運動訓練理論是體育學科群中最具本源性和代表性的理論之一。由于運動訓練理論的自身學科特征，研究主體的國家制度背景、履歷背景、項目關注點，競技賽事賽制等的差異與變化，國際運動訓練理論在概念闡述、知識結構、規(guī)律原理等方面未達成一致，而是呈現(xiàn)出一定的流派特征。本書采用文獻資料法、內容分析法、定性比較分析法、歷史研究法和邏輯法，

運動員的一切訓練競賽行為都是以內隱的心理因素為基礎，運動心理因素不僅影響運動訓練成效，在很多時候也是運動員競賽制勝的關鍵因素。非智力因素理論用二分法，系統(tǒng)性地揭示了運動員的心理系統(tǒng)是由運動智力和運動非智力因素兩大子系統(tǒng)構成的，這為我們深入研究運動心理因素對運動訓練競賽活動的影響。本書分為十個部分： 一、對山東省青少年競

本書分為理論篇、技術篇兩部分，內容包括：體育概述、體適能、營養(yǎng)及運動性傷病防治、田徑項目、球類項目、武術與傳統(tǒng)養(yǎng)生項目、其他項目。

體育文化作為人類文化的重要組成部分，是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，其兼具體育的性質與文化的特征。從某種意義上來講，體育文化是人類在體育方面創(chuàng)造出的一切物質文明與精神文明的總和，具有不可替代的價值與意義。體育文化在其單一化的發(fā)展進程中，也體現(xiàn)出多元化發(fā)展的形態(tài)與特點。本書以多維視角研究體育文化，第一章首先明確了體育文化

本書以學生發(fā)展為本，在內容上，重點突出了體育常識，把體育教育與健康教育有機結合起來，使大學生真正樹立終身體育的意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。本書突出體育與健康教育兩門學科相關內容的有機整合，提高學生綜合素質提高及文化素養(yǎng)。全書遵循“健康第一”“終身體育”的指導思想，力求突破以運動技術為主線的傳統(tǒng)教材編寫模式，強調正確處理知

本書旨在探討傳統(tǒng)體育養(yǎng)生對人類生理機能的研究價值，闡述傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的運動原理，以圖文方式介紹常用且實用的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的功法和手段。從理論層面，介紹了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的概述、理論基礎、基本操作等內容，從實踐層面，針對五臟、慢性病、身體傷痛的調和提供身體活動的指導。

本書沿著學校體育發(fā)展的脈絡，研讀它的歷史，正視它的現(xiàn)代，并構建它的未來。具體內容包括：青少年健康促進的理論構建與實踐需求、國外學校體育發(fā)展的脈絡、中國學校體育發(fā)展的脈絡、青少年健康促進策略研究。

本書共九章，內容包括：運動員村餐飲管理概述、餐飲服務商遴選及管理技術規(guī)范、組織機構及人力資源管理技術規(guī)范、食譜研制與食材供應技術規(guī)范、運動員餐廳設計與施工技術規(guī)范、財務管理技術規(guī)范、餐飲現(xiàn)場管理技術規(guī)范、風險管理和突發(fā)事件處置規(guī)范、工作接口技術規(guī)范。

本書Mezirow的轉化性學習理論經(jīng)典論述為主軸，從32名普通高校青年體育教師中重點選取14名教師且最終確定9名教師的轉化性學習經(jīng)歷為個案，以質的研究方法為主要研究范式，立足于這些教師的現(xiàn)實困境，綜合運用深度訪談和實物分析等方法，探尋這些教師成長歷程背后鮮明、豐富的生活故事，并結合教師個人特征對這些教師轉化性學習的總體

良好的營養(yǎng)學知識和運動實踐對于增強人們的健康非常重要，體育鍛煉成為人們一種健康和積極的生活方式。許多人養(yǎng)成了規(guī)律運動的習慣，運動營養(yǎng)問題也越來越多地被大眾所關注。體育運動是增強人體功能的有效手段，運動與營養(yǎng)相結合可有效促進身體發(fā)育，提高健康水平和人體運動能力。探討科學營養(yǎng)與健身，對于增進人民健康具有較強的現(xiàn)實意義。