本書主要包括創(chuàng)新、思維、創(chuàng)新思維、組合創(chuàng)新方法、設(shè)問類創(chuàng)新方法、類比創(chuàng)新方法、TRIZ創(chuàng)新方法和TRIZ中的矛盾及其解決方法八個項目，其中，前三個項目為基礎(chǔ)理論篇，后面五個項目為創(chuàng)新思維的具體方法及訓(xùn)練。本書的重點是后五個項目，側(cè)重介紹*常用和*的創(chuàng)新思維方法及訓(xùn)練。本教材力求清晰簡潔地讓學(xué)生理解常用的創(chuàng)新方法，通過精

《正向思維:如何對抗你的不合理常規(guī)》從八個方面，詳細地闡述了在生活和工作中如何運用正向思維，與不合理的常規(guī)進行對抗。每一節(jié)都通過深入淺出的理論知識加上切合實際的案例，剖析正向思維的方方面面。相信每一位讀者在閱讀本書后，都能受到一定的啟發(fā).由此可見，正向思維在人生中起著至關(guān)重要的作用。擁有正向思維，當(dāng)生活中的那些不合理的

思維模式?jīng)Q定了你的未來，不管你是做人生規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)團隊還是制定市場戰(zhàn)略，思維模式在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。換一種思維方式，你就會與眾不同�！俄攲铀季S》遴選了57個好玩又實用的心理效應(yīng)，比如墨菲定律、首因效應(yīng)、跳蚤效應(yīng)、華盛頓合作定律等，作者結(jié)合中外經(jīng)典案例，詳盡解析和探討了每一種心理效應(yīng)的內(nèi)涵及應(yīng)用，適用于個人成長、人

本書內(nèi)容共分為3篇：第1~3章為思維方法篇，主要對思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)知識、思維導(dǎo)圖的繪制技巧和評估方法進行解讀；第4~6章為軟件繪制篇，從軟件制作思維導(dǎo)圖的角度切入，重點對百度腦圖、iMindmap和MindManage等3款思維導(dǎo)圖繪制工具進行介紹；第7~11章為應(yīng)用案例篇，有針對性地從生活、學(xué)習(xí)、職場、社交、管控等5個

《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的高效方法，是訓(xùn)練思考、使表達呈現(xiàn)邏輯性的實用寶典。金字塔原理能將零散的觀點有序組織起來，化繁為簡，適合所有需要精進思考、分析、表達能力的讀者。 深入思考：建立金字塔思維，提取有價值的信息，找到問題的關(guān)鍵，將復(fù)雜的問題變得清晰簡單。 解決問題：從基本事實切入直擊要點，制定嚴謹合理

《創(chuàng)新思維與方法導(dǎo)論》共有9章，一章為緒論，第2章至第4章為創(chuàng)新思維部分，第5章至第8章為創(chuàng)新方法部分，第9章為創(chuàng)新設(shè)計思維與工具�！秳�(chuàng)新思維與方法導(dǎo)論》力求打破學(xué)科、方法等界限，注重教學(xué)研究新成果的吸收，通過大量案例將理論與實踐融合，目的是要激活創(chuàng)新思維，引發(fā)實踐創(chuàng)新方法的興趣與沖動，從而開發(fā)潛在的創(chuàng)新能力。

2012年教育部下達了關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課被納入本科必修課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再一次成為教育研究的關(guān)注點。2015年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《仁川宣言》提出要把開發(fā)所有人的創(chuàng)造性思維與批判性思維能力作為實施可持續(xù)教育發(fā)展目標(biāo)之2030年行動綱領(lǐng)的三大目標(biāo)之一。針對我國目前大學(xué)生

作為原埃森哲公司董事總經(jīng)理，作者米澤創(chuàng)一擁有著豐富的職場實踐經(jīng)驗，尤其在項目管理領(lǐng)域頗有心得。本書旨在告訴大家如何利用項目管理思維來實現(xiàn)自己的幸福生活，其主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代社會發(fā)展、職場環(huán)境趨勢及人們生活中遇到的主要問題，完整而詳細的項目管理知識，實用的時間管理方法和建議，如何制定、實行、調(diào)整并回顧反思計劃，以及倡導(dǎo)年

人是習(xí)慣的產(chǎn)物，習(xí)慣是思維的產(chǎn)物，時間長了，就會形成慣性思維，受此影響，做事就會不自覺遵循固有的套路，這就阻礙了某些問題的解決以及創(chuàng)新的發(fā)展。本書從多個方面介紹了逆向思維是如何擺脫慣性思維，如何將問題化難為易、化繁為簡，找到問題突破口的，從而幫助人們樹立逆向思維意識，建立逆向思維模式。本書語言輕松易懂，案例生動，場景豐

本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃項目的研究成果。本書從批判性思維的界定入手，首先深入考察了批判性思維的理性基礎(chǔ)、核心問題與思維過程。其次，進而從論證角度系統(tǒng)分析了批判性思維過程中涉及的論證的辨別與分析、概念意義的澄清、理由與證據(jù)、隱含假設(shè)及各種類型論證的理解與評價，并把批判性思維理論與日常生活實踐相結(jié)合，從形式與非形式角度研究了