《史記精編圖文版》有著豐厚的思想和文化內(nèi)涵，值得后人去發(fā)現(xiàn)和體會，并且考慮到青少年朋友常常是只聞其名而未見其詳，對這本年代久遠(yuǎn)而文字生澀的作品抱有敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，特此將其白話本選編為書，以期方便閱讀。在內(nèi)容上，我們從《史記》的本紀(jì)、世家、列傳中選取了，我們認(rèn)為更具有代表性、啟發(fā)性的故事和篇章，并配以相關(guān)圖片來豐富和延伸

漢學(xué)研究論壇、亞洲漢學(xué)研究、法國漢學(xué)研究、俄國漢學(xué)研究、唐詩研究在國外、澳門文化與漢學(xué)等內(nèi)容，不僅翔實地展現(xiàn)了漢學(xué)研究發(fā)展的面貌，也確實提出了一些值得我們探討和思考的問題。該書無論是內(nèi)容方面，還是文獻(xiàn)方面，都很有價值，值得一讀。

該書以鮮明的個性躍然出現(xiàn)在讀者面前，使294卷的《資治通鑒》不再那么高不可攀、令人忘而卻步，與普通讀者有了零距離的接觸，使歷史變得親近了許多。以現(xiàn)代意識觀照歷史，是該書最大的特點。該書在還原歷史現(xiàn)場的同時，不失時機地以現(xiàn)代意識對當(dāng)時制定政策的策略、用人的方法、戰(zhàn)爭中敵我雙方的用兵戰(zhàn)術(shù)和心理揣摩進(jìn)行了分析與解讀，尤其對中

人類歷史是異常紛繁復(fù)雜的，每一個故事都蘊含了或高亢激昂或哀婉悲痛的場景。重溫那一段歷史，可以不斷喚起人們內(nèi)心塵封已久的記憶；與歷史進(jìn)行親密接觸，可以深入地尋覓歷史中所蘊藏的民族智慧，感悟民族精神。本書選取了同學(xué)們熟悉的一些內(nèi)容來解讀歷史。通過成語故事，同學(xué)們可以了解到中國古代戰(zhàn)爭、政治、文化等方面的知識；通過觀看影視劇

《中國社會史研究導(dǎo)論》記錄了作者研究中國社會史的行蹤，集中體現(xiàn)了我的社會史研究的主要成果和主要學(xué)術(shù)思想。全書內(nèi)容包括《我所認(rèn)識到的唯物史觀和中國社會史研究》、《中國的早期文明和國家的起源》、《戰(zhàn)國秦漢商品經(jīng)濟及其與社會生產(chǎn)、社會結(jié)構(gòu)變遷的關(guān)系》、《漢魏之際人身依附關(guān)系向隸屬關(guān)系的轉(zhuǎn)化》等。

本書的特點是：1.知識性：以科技知識指導(dǎo)選題，擁有豐富的知識含量。2.時效性：就是要有新鮮感、時代感、盡量從新的角度與社會同步的角度去挖掘新題材。3.趣味性：將文化知識形象化，給人以藝術(shù)的美感。4.針對性強：選取的均是讀者感興趣又并未深入了解的信息。5.編排科學(xué)：在學(xué)科類別的設(shè)置上、內(nèi)容的選擇安排上科學(xué)合理。6.難易適

《二十四史（圖文珍藏版套裝共12冊）》是由乾隆皇帝欽定，將《史記》、《前漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金書》、《元史》、《明

本書以中國社會歷史朝代更迭和各時期文化發(fā)展為主線，以原始社會至新中國成立之前的歷史史實為依據(jù)，運用小故事的形式來解讀各個歷史階段的大事。文字通俗易懂，內(nèi)容全面，故事均為大家熟知的史實，較之沉悶的教科書更具可讀性，可作為普通讀者了解歷史的入門讀物。

研討陳老學(xué)術(shù)成就的論文已有許多篇，然對陳老在教育方面的建樹，尚鮮見有專文論述。劉乃和先生曾指出：“我們的陳垣老校長，從事教育工作達(dá)70年，在我校擔(dān)任校長前后47年，這在我國教育史上是極少見的。他一生為醫(yī)學(xué)教育、工讀教育、平民教育、師范教育、大中小學(xué)教育等多方面都作出過不少貢獻(xiàn)。不少史學(xué)界著名學(xué)者都出自他的門下，多少優(yōu)秀

中華民族歷史悠久、文化燦爛，但今天的人們對它印象最深刻的卻是歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，充滿苦難和卑屈，當(dāng)兩種記憶交織在一起的時候，人們自然會對其中的緣由產(chǎn)生困惑和思考。本書講述的是中華民族五千年文化中的點點滴滴，凡著名歷史事件盡收其中。讓青少年直觀清晰地感受到歷史的演進(jìn)過程，感受優(yōu)秀文化的熏陶，感受滄海桑田的變化�！爸袊�青少年成長