本書作者通過學(xué)術(shù)史梳理，對國內(nèi)在職業(yè)教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進行回顧和總結(jié)。書中主要從職業(yè)教育治理研究歷程、職業(yè)分析的研究、校企合作研究、職業(yè)教育課程教學(xué)研究、職業(yè)教育教師資格及其專業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育實訓(xùn)及實習(xí)等方面對既有的文獻(包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學(xué)位論文)進行梳理和挖掘，敘述、分析職業(yè)

本書共分為十冊，針對智能制造、電子與物聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)、汽車與交通、智慧健康、文化旅游、財經(jīng)管理、電商物流、音樂、數(shù)字創(chuàng)意與設(shè)計等10大專業(yè)群54個專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的職業(yè)崗位分類及描述，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘各專業(yè)群面向的千余個職業(yè)崗位能力需求，分析企業(yè)招聘時所要求的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等標(biāo)簽詞頻

中職教師作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體，在數(shù)字化時代應(yīng)加強數(shù)字技巧和勝任力，才能更好地培養(yǎng)中職學(xué)生面向未來數(shù)字社會的綜合能力，進而支撐我國教育信息化健康可持續(xù)發(fā)展。研究聚焦以下四個關(guān)鍵問題：（1）中職教師數(shù)字勝任力概念與內(nèi)涵；（2）中職教師數(shù)字勝任力構(gòu)建的理論基礎(chǔ)；（3）中職教師數(shù)字勝任力模型的應(yīng)然結(jié)構(gòu)；（4）中職教師數(shù)字

課堂改變、學(xué)校就會改變，基于這樣的理路原則和邏輯思考，本書主要采用課堂志的方法，通過研究分析現(xiàn)實中的職業(yè)院校課堂實然狀況，運用生態(tài)學(xué)的理論，提出打造學(xué)做共創(chuàng)空間的課堂生態(tài)優(yōu)化目標(biāo)及其優(yōu)化策略、路徑和方法，最終達到改進客觀現(xiàn)實的目的。本書共有七章，第一章是緒論，簡要介紹研究的緣由、研究的目的和意義、國內(nèi)外已有同類研究的歷

本書內(nèi)容包括：留學(xué)北信，敲開華為就業(yè)的大門；我和我的非洲妹妹；技術(shù)服務(wù)“一帶一路”共建項目，助推中國鐵路標(biāo)準扎根非洲大地；表弟的絲路情；“一帶一路”倡議下民心相通中俄合作背景下互幫互助等。

本書分為總報告和分報告兩部分�？倛蟾娌糠职�含"雙高計劃"項目概況、"雙高計劃"項目資金概況、"雙高計劃"項目社會貢獻度研究；分報告部分包含農(nóng)林牧漁專業(yè)大類分報告、資源環(huán)境與安全專業(yè)大類分報告、能源動力與材料專業(yè)大類分報告、土木建筑專業(yè)大類分報告等內(nèi)容。

本書共十章，通過廣泛調(diào)查、深入研究、查閱并收集相關(guān)資料，在內(nèi)容上對國內(nèi)外教育管理理論兼收并蓄，緊密結(jié)合我國教育現(xiàn)狀和自身教育管理、教育教學(xué)等方面的經(jīng)驗，從教育管理原理、教學(xué)管理原理、教師管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等模塊入手，既探討了教育管理理論，又重點分析教學(xué)管理、教師管理和學(xué)生管理，并結(jié)合社會的發(fā)展和教育的改革，對實踐

新時代呼喚高質(zhì)量發(fā)展的高等職業(yè)教育，國家呼喚大國工匠，職業(yè)教育也到了內(nèi)涵發(fā)展的攻堅期。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，我國高等職業(yè)教育進入全面質(zhì)量提升階段，新修訂頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》也使職業(yè)教育的吸引力、影響力進一步得到提升。 本書積極構(gòu)建基于“揚長教育”理念的高等

本書選取10個代表性專業(yè)，開展了專業(yè)建設(shè)績效評價研究。在構(gòu)建績效評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，分析了高職院校專業(yè)建設(shè)績效的整體狀況，重點剖析了某些院校專業(yè)建設(shè)績效較低的原因，并提出了改進建議。

本書主要分七部分內(nèi)容：第一部分系統(tǒng)性研究了高職擴招的基本情況，對高職擴招的背景、意義、問題進行全方位的梳理和分析；第二部分為高職擴招的深度觀察，通過調(diào)查問卷、訪談深度了解高職擴招的各項情況，并分析高職擴招給不同群體帶來的變化；第三部分研究擴招給高職院校黨建和思政工作帶來的變化，分析其面臨的新要求、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)；第四部