本書主要介紹體流代謝失衡的護(hù)理、外科患者的營養(yǎng)支持的護(hù)理、麻醉的護(hù)理、重證患者的監(jiān)護(hù)、外圍手術(shù)期護(hù)理等。

張曉明主編的《護(hù)理禮儀與人際溝通》共十三章，內(nèi)容緊密結(jié)合護(hù)理工作的需要，不作過多的理論上的討論，重在實用；也不強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性，重在夠用，盡量體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的特點。本教材適用于所有的護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)。非護(hù)理專業(yè)人員也可以用本教材提高自己的禮儀和人際溝通水平。

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護(hù)理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：兒科護(hù)理學(xué)》（作者姚躍英）為全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革教材，以高職高專護(hù)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，教材編寫堅持“思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性、適用性”的原則，緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆

季誠主編的《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護(hù)理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實訓(xùn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》從臨床護(hù)理崗位需求出發(fā)，緊貼臨床護(hù)理實際，結(jié)合臨床護(hù)理的具體案例，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，與護(hù)理專業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，細(xì)化操作評分標(biāo)準(zhǔn)，繪制操作練習(xí)情況反饋圖，護(hù)理情景實錄等。讓學(xué)生將掌握的護(hù)理技能與滿足患者需要

《兒科護(hù)理學(xué)實訓(xùn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》編寫緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點，對教學(xué)中的重點、難點都以加黑的形式表現(xiàn)，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和記憶。模擬習(xí)題參照了醫(yī)學(xué)考試中心的標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求命題，學(xué)生做練習(xí)時方向性明確，可作為護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)配套用書，也可作為護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的復(fù)習(xí)用書。

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材：社區(qū)護(hù)理學(xué)（供護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》內(nèi)容主要包括社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念，社區(qū)護(hù)理的概念及內(nèi)容，家庭訪視與家庭護(hù)理，婦女、兒童、老人等重點人群保健，社區(qū)常見慢性病病人的護(hù)理與管理，常見傳染病病人的社區(qū)護(hù)理與管理，社區(qū)急性事件的預(yù)防與救護(hù)，社區(qū)臨終關(guān)懷與護(hù)理等

本書共20章，分為護(hù)理概論和基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)兩部分，內(nèi)容包括緒論、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理的支持性理論、護(hù)理程序、醫(yī)院和住院環(huán)境、病人入院和出院的護(hù)理、臥位和安全的護(hù)理技術(shù)、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、病人清潔護(hù)理技術(shù)等。

本書是全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。全書共27章，以臨床護(hù)理流程為主線，包括基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和�？谱o(hù)理技術(shù)，囊括了從醫(yī)院結(jié)構(gòu)到醫(yī)院內(nèi)感染的控制，從門診、急診患者就診基本護(hù)理技術(shù)到入院患者、接診患者護(hù)理技術(shù)、生命體征的觀察及測量技術(shù)、臥位和安全的護(hù)理技術(shù)、給藥技術(shù)、標(biāo)本采集技術(shù)、飲食與營養(yǎng)護(hù)理技術(shù)、患者的生活護(hù)理技術(shù)、排泄護(hù)

《社區(qū)護(hù)理學(xué)》共分11章，其知識體系由六部分組成，即社區(qū)護(hù)理理念、社區(qū)護(hù)理工作方法、社區(qū)重點人群保健和護(hù)理(社區(qū)婦女、兒童和青少年、亞健康和中年人、老年人保健，社區(qū)慢性病、殘疾人和精神障礙者的護(hù)理)、社區(qū)傳染病防護(hù)、社區(qū)救護(hù)和社區(qū)中醫(yī)藥護(hù)理。本教材適用于護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生使用，也可供社區(qū)護(hù)理工作人員參考。本教材由王愛紅、

《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·應(yīng)用心理學(xué)系列教材：護(hù)理心理學(xué)》在編寫時強(qiáng)調(diào)心理學(xué)知識與護(hù)理學(xué)專業(yè)實踐的交織與融合，由淺入深、循序漸進(jìn)，系統(tǒng)闡述了護(hù)理心理學(xué)的性質(zhì)、對象、任務(wù)以及發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和展望，心理過程、個性、應(yīng)激與健康，護(hù)士角色人格和護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的自我教育與管理，人際關(guān)系的基本理論、護(hù)患溝通技巧及護(hù)患關(guān)系調(diào)控，患者