《高等教育旅游專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究》是關于高等教育旅游專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方面的研究著作。我國旅游業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展對旅游專業(yè)的人才需求不斷增加，這對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。本書重點分析了高等教育及其旅游專業(yè)概述、面向應用型人才培養(yǎng)的旅游高等教育課程設置、高等教育旅游專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式與方法、高等教育旅游專業(yè)

本教程包含實驗大綱、實驗基礎資料、實驗項目、實驗規(guī)范、典型實驗案例評析及附錄六部分組成。實驗大綱可以讓師生知曉本課程實驗的基本概況；實驗基礎資料提供了開展實驗的案例地基本情況及上位規(guī)劃要求；實驗項目包含旅游規(guī)劃思維訓練及制圖訓練兩大部分，并詳細說明不同階段的實驗項目內容及要求；實驗規(guī)范結合涉旅規(guī)劃規(guī)范要求，指出規(guī)劃說明

隨著經濟社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，海島旅游成為新的旅游趨勢。目前，海島旅游雖取得了一定的成效，但是存在發(fā)展不平衡的問題，在整體的運營上仍以傳統方式為主，其創(chuàng)新性不足，落后的海島旅游模式已不適宜當前發(fā)展形勢，在共同富裕背景下，轉型升級是當前海島旅游的必然路徑。為此，本文通過闡述共同富裕視角下海島旅游與生態(tài)環(huán)境協調發(fā)

為探析內蒙古地區(qū)旅游經濟可持續(xù)發(fā)展，提高當地百姓的收入，建立和諧、文明的旅游環(huán)境，本書對內蒙古文化旅游開發(fā)中的優(yōu)勢和劣勢進行了更本質的研究，認為內蒙古旅游中存在大量對原真性事物的借用，一些地區(qū)過分宣揚所謂的前現代、原始性等“真實”，以此來提升旅游主體對當地原真性的判斷與體驗，然而旅游目的地是否能夠提供原真性的景觀，以及

本書以“旅游-景觀-福祉”區(qū)域旅游人地關系復雜系統研究為對象，以長三角城市群為案例區(qū)，以動態(tài)演變研究范式為基礎，通過揭示城市化進程中不同空間尺度的城市群旅游目的地景觀演變的時空特征，測度單一結構的城市群藍綠景觀生態(tài)福祉，探索復合型結構的城市群旅游景觀社會福祉，并剖析廊帶結構的城市群交旅融合景觀的福祉效應，提出城市群旅游

本書從鄉(xiāng)村旅游與文化產業(yè)的基礎知識入手，分別對鄉(xiāng)村旅游和文化產業(yè)的概念、特點、發(fā)展歷程和現狀進行了闡述，討論了鄉(xiāng)村旅游與文化產業(yè)之間的關聯性，然后詳細介紹了鄉(xiāng)村旅游與文化產業(yè)融合發(fā)展的理論基礎，包括產業(yè)融合理論、資源整合理論、價值鏈理論等，最后深入探討了鄉(xiāng)村旅游與文化產業(yè)融合發(fā)展的模式，分析了鄉(xiāng)村旅游與文化產業(yè)融合發(fā)展

本書以濱海旅游為基底，以濱海旅游業(yè)的資源開發(fā)為導向，對具體的低碳化發(fā)展路徑展開論述，介紹了濱海旅游基本情況，引導讀者對濱海旅游的含義和屬性等內容有基本的了解，詳細論述了濱海旅游開發(fā)，試圖厘清濱海旅游開發(fā)的文化內涵和經濟作用之間的關系，具體分析了濱海旅游業(yè)發(fā)展經驗及趨勢，介紹了國內和國際的濱海旅游業(yè)發(fā)展經驗，為其未來發(fā)展

本書是五年制高等職業(yè)教育旅游類專業(yè)教材之一，是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材。本書共分７個單元，主要內容包括：中國旅游客源地和目的地概述、中國港澳臺地區(qū)、亞洲地區(qū)、大洋洲地區(qū)、歐洲地區(qū)、北美洲地區(qū)、非洲地區(qū)的主要旅游客源地和目的地。每一客源地和目的地主要從國家(或地區(qū))概況、民俗風情、名城名勝等方面進行介紹，并選配

本書采用定量研究與定性研究相結合的方法，圍繞沿洪澤湖世界級生態(tài)文化旅游區(qū)的概念論證、地域界定、發(fā)展模式、供給現狀、游客體驗、評價指標體系等開展研究性工作；最終基于品質創(chuàng)新、綠色發(fā)展、品牌戰(zhàn)略、協同開放、主客共享等培育理念，提出頂層設計推進區(qū)域協同發(fā)展、優(yōu)化布局打破區(qū)域空間約束、聚焦品質優(yōu)化旅游公共服務、整合資源豐富旅游

本書通過闡釋旅游規(guī)劃的概念及對象、特點與原則、理論體系、類型與層次解讀旅游規(guī)劃的基本理論，進而探討旅游資源調查與評價、旅游市場分析與需求預測的相關內容，最后著重研究旅游景區(qū)規(guī)劃與設計、旅游線路規(guī)劃與設計、旅游產品設計與實踐，旨在為旅行者提供全面而卓越的旅游服務。