這是《教學(xué)的召喚》（1995年）續(xù)集。本書產(chǎn)生于大量訪談一線教師真實證詞，借用哲學(xué)、文學(xué)等理論資源闡釋形成。它證明了即使在緊迫的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)下，教師仍可以通過相互支持、參與哲學(xué)探究和自我修身還原教學(xué)的本來。當(dāng)管理主義的社會風(fēng)氣擴散至教學(xué)實踐后，標(biāo)準(zhǔn)化測試、對教育效能進(jìn)行高低排行越來越成為支配教學(xué)工作的時尚，教師不可避免要
《教育與教師教育》是英國教育哲學(xué)學(xué)會（PESGB）的創(chuàng)立者及首任主席、倫敦大學(xué)教育學(xué)院（IOE）院長和教育哲學(xué)教授理查德?斯坦利?彼得斯（RichardStanleyPeters,1919-2011）主編的《國際教育哲學(xué)文庫》中的一種，其寫作時段（1964至1972）恰好位于《倫理學(xué)與教育》（EthicsandEduc
本書分三個部分：一是教育政策與基本理論篇，主要從宏觀層面探討地方師范教育的發(fā)展歷程、建設(shè)路徑等基本理論命題；二是教學(xué)與課程改革篇，立足師范院校課堂實際，推動研究課程、教學(xué)方式方法等方面的改革；三是學(xué)生與人才培養(yǎng)篇，主要從育人角度探討新師范人才培養(yǎng)模式等方面的改革。
本書記述了微波、微電子、電子信息技術(shù)以及通信技術(shù)學(xué)科在華東師范大學(xué)孕育、成長、發(fā)展的歷程，回顧了陳涵奎、孫溈、萬嘉若等老一輩學(xué)科帶頭人的感人往事和奠基貢獻(xiàn)，介紹了42位教授和數(shù)十位校友對于本學(xué)科發(fā)展砥礪前行、不懈追求的事跡和傳承脈系。反映了學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)中具有開創(chuàng)性和社會影響的事件，展現(xiàn)了電子、信息、通信
該書聚焦于美國教育學(xué)院（尤其是精英大學(xué)的教育學(xué)院）在大學(xué)內(nèi)部的低地位狀況。作者首先追溯了教育學(xué)院如何通過師資訓(xùn)練，獲得其在大學(xué)學(xué)術(shù)等級中的地位，隨后探討了強化這種地位的當(dāng)代因素，特別是教育學(xué)院承擔(dān)的主要功能，即教師準(zhǔn)備、從事教育研究、訓(xùn)練教育研究者，這些功能為教育學(xué)院獲得高地位和尊重帶來了特殊的困難。最后，作者考察了教
本書共五章。第一章以“大先生”為切入口討論了新時代教師的職業(yè)精神，并提出了師范生職業(yè)精神的培育路徑；第二章從海南的自貿(mào)港特殊區(qū)位角度出發(fā)，探討了海南師范類就業(yè)需求分析以及瓊臺師范學(xué)院的應(yīng)然舉措；第三章重申“好教師”的職業(yè)知識，并以瓊臺師范學(xué)院為例展示“好教師”培養(yǎng)的實踐情況；第四章由九篇來自瓊臺師范學(xué)院各個院系的文章組
本書分為課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例、“一流本科課程建設(shè)”實踐案例、高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、“衍道教育教學(xué)沙龍”實踐案例四部分，收錄了《植物生物學(xué)課程思政教學(xué)案例》《“語言+文化+思維”三維并舉育全人》《基于OLAP模式的“融合新聞作品創(chuàng)作實訓(xùn)”課程創(chuàng)新與實踐》《教育類專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的經(jīng)驗與思考》等文章。
本書是北京師范大學(xué)2019年度關(guān)于宣傳思想工作研究的成果文集。本書收錄了北師大教師不斷總結(jié)實操教學(xué)育人經(jīng)驗、深入挖掘研究題材的科學(xué)結(jié)晶,本書匯集了北京師范大學(xué)關(guān)于高校宣傳思想工作的研究文章多篇,從多角度對當(dāng)前高校的思想政治工作進(jìn)行了論述，集中體現(xiàn)出教師抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研的履職能力,是北師大教師投身教育事業(yè)、奉獻(xiàn)
本書主要選取徐特立、雷沛鴻、郭秉文、李建勛、張雪門、廖世承、陳鶴琴、李蒸、車向忱、孟憲承、金海觀、常道直、余家菊、林礪儒、楊秀峰、羅炳之等名家名師的師范教育思想。主要從社會歷史環(huán)境的主要背景、名家名師的實踐活動，以及他們關(guān)于師范教育的思想觀點三個方面，考察與整理他們師范教育思想的形成與發(fā)展。不僅有對師范教育里程碑式人物
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