根據(jù)《關(guān)于開展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》（教職成司函〔2020〕26號）工作要求，教育部遴選公布了職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目。2021年是基地培育項目開展建設(shè)的第一年，各項目培育單位上報的建設(shè)數(shù)據(jù)、年度總結(jié)，以及據(jù)此發(fā)布的年度建設(shè)效能報告，全面、系統(tǒng)地反映了我國職業(yè)院校（含職業(yè)本科、高職

本書在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

培訓(xùn)教材為新時代職業(yè)教育教師培訓(xùn)提供了全新、全面、權(quán)威的教材支持。教材以為高質(zhì)量的職業(yè)教育提供高水平的師資培訓(xùn)服務(wù)為宗旨，全面貫徹了《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，突出了促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚勞模精神和工匠精神、推動教

本書以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問卷開展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長的主要因素，并對高職院校教師招聘甄選、績效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理

職業(yè)教育是一種獨特的教育類型，對我國建設(shè)教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國具有重要的戰(zhàn)略意義。本書對職業(yè)教育的基本問題進(jìn)行全面概述，介紹我國職業(yè)教育的理論與實踐發(fā)展，以及國際職業(yè)教育研究的新成果。本書在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識。全書共分十章，涉及職

全書共10萬字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計訓(xùn)練課題示例，以及動物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個方面的專題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書、類型、要求與十個精品案例分析。最后是通過數(shù)十份的師生反饋來看課程思政教學(xué)的實踐效果。 主要讀者群定為全

本書從導(dǎo)論開始，首先介紹了研究的背景和目的，探討了高職院校德育教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要性和所面臨的挑戰(zhàn)，并概述了研究的方法和范圍。隨后，本書深入探討了高職院校德育教育的理論基礎(chǔ)。對德育教育的概念和定義進(jìn)行闡述，探討了高職院校德育教育的特點和目標(biāo)，并介紹了當(dāng)代德育教育的理論和模型，為讀者提供了理論指導(dǎo)。最后，本書關(guān)注德育教

本書深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，依照教學(xué)大綱要求，遵循教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞思想政治理論課理論內(nèi)在邏輯，立足時代特征和地域特征，結(jié)合民航行業(yè)特色和學(xué)校實際情況，從高校思想政治理論課實踐教學(xué)概況、模式、實施、考核、專題等方面編寫教材，旨在著力探索出具有時代性、區(qū)域性、專業(yè)化、行業(yè)化的高校思想政治理論課實踐教學(xué)途

本書是湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年在探索職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新與社會服務(wù)工作方面的一些經(jīng)驗和成果，也是學(xué)校“雙高計劃”建設(shè)成果之一，主要內(nèi)容包括職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新與社會服務(wù)的現(xiàn)狀、職業(yè)院校教師技術(shù)創(chuàng)新能力提升、技術(shù)創(chuàng)新平臺搭建、職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)的保障、技術(shù)研發(fā)服務(wù)及創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的思路、職業(yè)院校社會服務(wù)、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究》是一本關(guān)于職業(yè)教育的圖書，旨在深入研究和探討現(xiàn)代職業(yè)教育的體系性構(gòu)建、發(fā)展趨勢以及其對社會、經(jīng)濟(jì)和個體的影響。本書將全面分析職業(yè)教育的各個方面，從課程設(shè)計、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)到學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的全過程。現(xiàn)代職業(yè)教育體系是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，滿足人民群眾多樣化職業(yè)教育需求，形成由中職、�？�