本書是一本幫助孩子提高語文寫作能力的圖書，全書圍繞藍、白、黑、粉、褐、綠6種顏色，每種顏色從景、物、人、事等10個方面提煉10個主題詞，再以每個主題詞為中心展開“主題語匯積累”“主題金句摘用”“好詞好句用起來”三個模塊，幫助孩子增加語匯與金句積累量，并將這些ó

本書為研究小學數(shù)學課程育人信息化的專著。全書分別為理論篇與實踐篇，其中，理論篇主要探討促進教師線上線下融合提升資源應用能力的對策及促進學生線上線下融合提升學習能力的策略。實踐篇包含了4個章節(jié)：(一)走進“數(shù)與代數(shù)”，以“本質(zhì)”建立“結(jié)構(gòu)”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計與概率”，以“

本書將統(tǒng)編小語教學中的問題具體化，從閱讀、寫作兩類課堂入手，一篇針對性解決一個教學痛點，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設計新。經(jīng)由對課程標準、教科書的精準解讀，提煉清晰有效的學習目標，設計任務項目式的學習過程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學、學習科學等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實結(jié)合。第三，方

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書緊扣教改新方向，介紹了作者歷經(jīng)十年研究與實踐探索出的以教學實施、學生活動、教學評價協(xié)同統(tǒng)一的三線評價體系，以及構(gòu)建的情境創(chuàng)設、問題驅(qū)動、分析解決、反思總結(jié)、應用拓展五環(huán)課堂教學結(jié)構(gòu)，通過“三線五環(huán)”教學模式可幫助廣大一線教師準確把握教學方法、提高教學效率。本書從“理論建構(gòu)”“研究論

在雙減政策的指導下，小學語文教學需要更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)和能力，而不僅只是注重知識傳授和應試技巧。本書通過闡述雙減政策對語文教學和學生學習狀態(tài)的影響，大力倡導學校和家長為孩子創(chuàng)造更加適合的學習環(huán)境。摒棄過去只看成績的應試教育模式，改為更為靈活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。減少過度重復的枯燥教學內(nèi)容，讓孩子有更多

本書是一本小學數(shù)學教學方面的學術(shù)著作。全書共分為四章，主要圍繞“小學數(shù)學教學理論及發(fā)展新視角”這一主題，由淺入深地闡述了小學數(shù)學學與教的理論，系統(tǒng)地論述了小學數(shù)學核心素養(yǎng)理論，深入探究了核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學大單元教學、智慧課堂視角下小學數(shù)學教學、深度學習視角下小學數(shù)學教學、跨學科視角下小學數(shù)學教學、大概念視角下小學數(shù)

全書分為“智慧成長”“智慧育人”“智慧育心”“智慧共育”“智慧榜樣”“智慧心路”六章，第一章闡述了小學的德育工作隊伍構(gòu)成、存在的問題、策略和實踐等總體性內(nèi)容，第二至四章匯總了小學教師的教學案例、教育隨筆、教案設計等實踐性內(nèi)容，五、六章分別呈現(xiàn)了成都高新區(qū)錦城小學名師工作室的構(gòu)建情況與教師的教育心路。全書較完整地呈現(xiàn)了小

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學習過程是問題提出和問題解決交織往復的過程。兒童問達數(shù)學課堂以問題為邏輯起點、為設計方法、為學習支點、為解決過程，引導學生經(jīng)歷充分的探究、深刻的自我建構(gòu)，以實現(xiàn)數(shù)學學科的教學價值和育人價值。本書的主要內(nèi)容包括：第一

《幼學瓊林》，原書名《幼學故事瓊林》，或名《幼學須知》，于明代末年成書，流行于清代，是一部為兒童而作的開蒙讀物。全書共四卷，三十三篇，內(nèi)容涉及天文地理、人文歷法、鳥獸花木、珍寶器物等。相較于《笠翁對韻》與《聲律啟蒙》在編排上更重視音韻的特點，《幼學瓊林》更注重對兒童綜合能力的培養(yǎng)。本次整理以通行本為底本，采用大字號、全