本書(shū)通過(guò)考察、比較漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文語(yǔ)料和日語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文語(yǔ)料，嘗試從比較語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)漢語(yǔ)和日語(yǔ)的作文進(jìn)行實(shí)證性描述和分析。第一章為導(dǎo)論，主要闡釋本書(shū)的研究背景、研究目的、語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建情況，以及各類(lèi)數(shù)據(jù)、標(biāo)識(shí)的使用情況，并介紹本書(shū)各章節(jié)的主要內(nèi)容。第二章為漢語(yǔ)和日語(yǔ)的語(yǔ)序比較研究。第三章和第四章均為漢語(yǔ)和日語(yǔ)體的比較研究。

高級(jí)日語(yǔ)系列教材是以高等學(xué)校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象編寫(xiě)的教材。本教材依據(jù)了《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指南2020》、參照了日本國(guó)際交流基金會(huì)的《日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)2010》編寫(xiě)而成�！陡呒�(jí)日語(yǔ)第一冊(cè)》共12課，每課由學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)べましょう！本文新しい言葉重要表現(xiàn)練習(xí)問(wèn)題及び學(xué)習(xí)活動(dòng)言語(yǔ)?文化?社會(huì)コラム自己チェ

高級(jí)日語(yǔ)系列教材是以高等學(xué)校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象編寫(xiě)的教材。本教材依據(jù)了《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指南2020》、參照了日本國(guó)際交流基金會(huì)的《日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)2010》編寫(xiě)而成。《高級(jí)日語(yǔ)第一冊(cè)》共12課，每課由學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)べましょう！本文新しい言葉重要表現(xiàn)練習(xí)問(wèn)題及び學(xué)習(xí)活動(dòng)言語(yǔ)?文化?社會(huì)コラム自己チェ

本書(shū)對(duì)日本的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，詳細(xì)論述了相位論的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角和國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所進(jìn)行的“語(yǔ)言生活”調(diào)查，還對(duì)日本標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的推廣、新方言的出現(xiàn)、共通語(yǔ)與方言的共存、日語(yǔ)與其他語(yǔ)言間的語(yǔ)言接觸帶來(lái)的詞匯借用、基于語(yǔ)言規(guī)劃觀的日本語(yǔ)言文字管理研究、關(guān)于敬語(yǔ)的使用調(diào)查及敬語(yǔ)意識(shí)的變遷等社會(huì)語(yǔ)言學(xué)課題進(jìn)行了探索。本書(shū)對(duì)

本書(shū)共16課，每課主要由六部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、本文、新出單語(yǔ)、文法、豆知識(shí)、補(bǔ)習(xí)。

本書(shū)由發(fā)音篇、正文篇、綜合練習(xí)篇三大部分構(gòu)成，多種形式對(duì)學(xué)生的聽(tīng)解、聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

本書(shū)由“口譯理論篇”和“口譯實(shí)踐篇”構(gòu)成�！翱谧g理論篇”內(nèi)容以日語(yǔ)口譯的理論知識(shí)為主，不僅涵蓋口譯的定義、標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，還涉及中日文互譯的方法和技巧。“口譯實(shí)踐篇”內(nèi)容以商務(wù)口譯的實(shí)踐為主。

本書(shū)分為十九課，內(nèi)容包括：日語(yǔ)、漢語(yǔ)主要不同點(diǎn)，要十分重視漢字詞，轉(zhuǎn)換詞語(yǔ)、正反表達(dá)，形式名詞的翻譯，習(xí)慣語(yǔ)的翻譯，使役句的翻譯，長(zhǎng)句的翻譯等。

本書(shū)是新完全掌握日語(yǔ)能力考試的出版公司，日本3A出版社最新策劃的一套圖書(shū)。內(nèi)容包括N1、N2、N3、N4和N5五個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包含語(yǔ)法、聽(tīng)力、漢字與詞匯、閱讀四個(gè)分冊(cè)，合計(jì)20冊(cè)。本單冊(cè)是為參加日語(yǔ)能力考試N3級(jí)的考生編寫(xiě)的閱讀學(xué)習(xí)書(shū)。全書(shū)分12課，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)N3級(jí)閱讀考試中的短篇內(nèi)容理解、中篇內(nèi)容理解、長(zhǎng)篇內(nèi)容理解和

本書(shū)從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的視角下將漢語(yǔ)和日語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比,考察了漢日語(yǔ)名詞性成分指稱(chēng)功能的共性和差異�？疾鞂�(duì)象主要包括漢語(yǔ)和日語(yǔ)中的光桿名詞和有定描述語(yǔ)、指示詞、人稱(chēng)代詞、“自己”和「自分」、“相互/互相”和「お互い」、數(shù)量名結(jié)構(gòu)等,對(duì)它們的指稱(chēng)特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比,在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)理論,對(duì)漢日指稱(chēng)類(lèi)型在世界語(yǔ)言中進(jìn)行定位,并對(duì)