本書致力于將大數(shù)據(jù)技術應用到職業(yè)教育研究領域。全書聚焦于職業(yè)教育的大數(shù)據(jù)分析，主體數(shù)據(jù)為高職專業(yè)的專業(yè)點數(shù)據(jù)。全書內容分為七章：第一章至第三章為總覽，分別為本書的總體思路及結構、專業(yè)點數(shù)據(jù)的獲取和預處理、高職�？茖�業(yè)布局的總體情況；第四章至第七章分述四個主要的研究問題，分別為區(qū)域高職專業(yè)與產業(yè)結構適應性評價、高職專科專

1.主要內容。針對目前的形勢，此次改版計劃主要完成三個方面的更新：一是增加二十大報告及習近平總書記講話內容，推動講話精神進教材、進課堂、進頭腦；二是增強時效性，根據(jù)國家和地方政策法規(guī)、經濟社會和行業(yè)發(fā)展新趨勢進行編寫，更新、替換陳舊內容；三是增強實用性，根據(jù)新的職業(yè)教育內容和形式的變化，豐富原書內容，增加新知識、新技能

內容上，本版仍舊邀請第一版的作者團隊執(zhí)筆改版，主要根據(jù)中央、教育部、人社部關于班主任工作的最新文件精神，重新調整全書目錄，更新過時案例和文件，更新已不符合最新精神的論述。目前全書最新目錄為：第一章班主任工作概述，第二章班主任工作素質，第三章班級德育，第四章班級智育、體育，第五章班級美育、勞動教育，第六章班級建設與管理，

本書包括理論篇、國際比較篇和中國路徑篇三個部分，基于現(xiàn)代系統(tǒng)理論、社會構建理論、交易成本理論等學科視角對現(xiàn)代學徒制的運行機制進行了內涵解讀，構建了以合作起源—達成合作—進行合作—目標實現(xiàn)為基本邏輯的現(xiàn)代學徒制運行機制的結構，并且運用這些理論解決了現(xiàn)代學徒制運行機制中的相關問題，為構建現(xiàn)代學徒制的運行機制提供理論基礎。

本書從獨特視角出發(fā)，深入探討了管理主義文化興起對英格蘭繼續(xù)教育、成人教育及職業(yè)教育領域(FAVE)的沖擊，同時亦有助于理解自上而下教育變革模式對該領域領導、中層管理人員及教育政策專業(yè)人士的影響。全書旨在揭示16歲后教育領域的現(xiàn)行政策、價值觀及方法，剖析在此領域中起到推動和衡量作用的技術理性可能對學生帶來的負面影響，如課

優(yōu)質課堂是如何煉成的——20個中職“匠心匠藝”優(yōu)秀課例研究報告收集了近年來上海中職學校在全國信息化教學大賽中的部分獲獎作品，既有參賽教師比賽時提交的教學設計、說課稿等參賽材料，也有獲獎選手比賽后的反思與后記。信息化教學設計是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以

企業(yè)實踐作為職業(yè)教育師資隊伍建設的生命線工程，對推進職業(yè)教育學校教師專業(yè)發(fā)展、提高專業(yè)教學能力、提升人才培養(yǎng)質量具有及其重要的作用，同時職業(yè)院校教師企業(yè)實踐培訓項目是職業(yè)院校教師素質提高計劃的重要內容。根據(jù)教育部等七部門關于印發(fā)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》(教師〔2016〕3號)、《上海現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(201

本書以中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)教學標準和新修訂的河北省中等職業(yè)學校對口升學考試大綱(建筑類專業(yè))為依據(jù)，由具有多年教學經驗的一線教師、教研人員和具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗的企業(yè)人員編寫。本書共有5個模塊，分別是建筑構造與識圖、建筑工程測量、基礎工程施工、主體結構工程施工、專業(yè)技能部分。書后附有新修訂的河北省中

本書以2025年版河北省中等職業(yè)學校對口升學財經類專業(yè)考試大綱為依據(jù)，并結合該專業(yè)教材的更新情況和目前畢業(yè)生的實際專業(yè)水平在第二版基礎上修訂而成。本次修訂對“會計基礎”“會計電算化”“財經法規(guī)與會計職業(yè)道德”3門課程的知識要點進行了系統(tǒng)梳理，有效整合了教學內容，新增了專業(yè)技能復習要點，配套了十套綜合練習題，模擬高考題型

本書以教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學大綱和河北省中等職業(yè)學校對口升學考試大綱為依據(jù)，由河北省職業(yè)技術教育研究所組織，在2019年第一版的基礎上修訂而成。供河北省中等職業(yè)學校學生復習使用。全書共分三個部分：考試大綱、復習指南和綜合練習。其中考試大綱為學生提出了明確、具體的復習要求；復習指南簡潔、系統(tǒng)、有序地對有