人際溝通是學(xué)生必備的技能，《人際溝通指導(dǎo)》從師生溝通、家校溝通、生生溝通以及教師團(tuán)體溝通四個(gè)方面論述如何進(jìn)行人際溝通。通過(guò)案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個(gè)方面探討了解決一線教師在教育教學(xué)工作中常見的溝通困惑。提供了處理人際溝通和改善溝通技巧的技巧與方法，與一線教師的日常教育生活密切相關(guān)，讓您學(xué)會(huì)高

教育的最終目的就是為了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生成為一個(gè)健全的人，學(xué)生如何建康發(fā)展，尤為重要。本書針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問題，從思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)四個(gè)方面論述如何進(jìn)行學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)。通過(guò)案例情境再現(xiàn)的方式從原因分析、方法策略、拓展延伸等各個(gè)方面探討了解決一線教師在教育教學(xué)工作中常見的指導(dǎo)困惑。提供了實(shí)際

在省委宣傳部關(guān)于“持續(xù)打造出版精品”精神的指導(dǎo)下，積極落實(shí)“要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，推出一批展現(xiàn)中華文明突出的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性的文化讀物”的指示精神，打造“大家學(xué)術(shù)文庫(kù)”系列圖書，此次申報(bào)為第一輯。該系列圖書涵蓋了20世紀(jì)初至中期的知名學(xué)者，如舒新城、王國(guó)維、傅斯年等學(xué)術(shù)大家

本教材是一門實(shí)用型教材，旨在向大學(xué)生普及心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康的自我意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我教育的能力，幫助大學(xué)生解決發(fā)展過(guò)程中的心理與行為問題，消除心理困擾、優(yōu)化心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的方法，進(jìn)而提升積極的心理品質(zhì)。本書在體例上遵循心理學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，第一章從認(rèn)識(shí)心理健康入手，引導(dǎo)大學(xué)生打開心靈之門；第

這本《青春期的必修課男孩女孩性教育手邊書》，由原北京師范大學(xué)兒童性教育課題組核心成員、中國(guó)性學(xué)會(huì)家庭性教育分會(huì)首屆委員、曾作為核心成員參與中學(xué)性教育體系設(shè)計(jì)和課程開發(fā)的李雨萌老師，集多年性教育經(jīng)驗(yàn)，精心寫成。全書通過(guò)48個(gè)中學(xué)生真實(shí)生活小場(chǎng)景，融匯全面性教育涵蓋的生理、心理、安全、疾病、習(xí)慣、社會(huì)、兩性等關(guān)鍵領(lǐng)域，告訴

10后孩子需要的生存技能，不是單在學(xué)校里能教授的！ 要想孩子在時(shí)代變遷中從容生活、強(qiáng)力勝出，思考力比智商、甚至單一學(xué)習(xí)力更重要！ 斯坦福大學(xué)腦科學(xué)和心理學(xué)前沿研究，6個(gè)方法，幫你在家庭的日常生活中挖掘孩子的思維能力潛力！ 4歲及以上兒童都適合的思考力訓(xùn)練！ 另有當(dāng)下養(yǎng)育孩子最棘手的疑問解答！ 在當(dāng)下這個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的社會(huì)中

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的主要方式之一，81工作室與吳小霞名班主任工作室聯(lián)合打造創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)課程，精彩呈現(xiàn)了72場(chǎng)創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)。本書系《創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)（初中卷）》，針對(duì)初中的重點(diǎn)教育內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展要點(diǎn)，圍繞小初銜接、生命安全、人際交往、早戀教育、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、理想前途等24個(gè)主題，提供了24場(chǎng)創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)案例。每場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，都以會(huì)課合一的方式

《讓每一個(gè)孩子發(fā)光：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)家校關(guān)系的33個(gè)方法》是一本家校共育實(shí)踐指南，旨在幫助家長(zhǎng)及教育工作者構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制，形成平等、互助、共擔(dān)、雙贏的家校教育共同體，做孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、陪伴者。 作者劉永奇校長(zhǎng)綜合自己30年橫跨K12所有學(xué)段的教育經(jīng)歷，從校長(zhǎng)的視角給予家長(zhǎng)把握教育契機(jī)和平臺(tái)搭建的建議，書中的家校合作教育

中國(guó)的大學(xué)教育與大學(xué)文化，肩負(fù)著幾千年的文化傳承。先秦時(shí)期的諸子百家奠定了中國(guó)文化的思想基礎(chǔ)，在兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，這些思想滋養(yǎng)出了無(wú)數(shù)英才。中國(guó)的現(xiàn)代大學(xué)教育肇始于19世紀(jì)末的晚清，它是教育自身發(fā)展的歷史必然，也是外來(lái)文化與中華文化互相碰撞、消化、吸收和影響的結(jié)果。民國(guó)時(shí)期大學(xué)教育的建設(shè)和布局，中華人民共和國(guó)成立后

本書為上海科技館科普智庫(kù)創(chuàng)新平臺(tái)和上�？萍紓鞑ブ菐�(kù)建設(shè)重要成果之一，共分為三個(gè)部分，由１７篇報(bào)告組成，主要探討在大科普時(shí)代，科技創(chuàng)新和科學(xué)普及之間如何轉(zhuǎn)化協(xié)同，各種類型的社會(huì)主體如何參與并激發(fā)科學(xué)傳播的新實(shí)踐、新樣態(tài)，科普如何深度支持青少年的科學(xué)教育等。本書是智庫(kù)重要前瞻性研究成果的系統(tǒng)性發(fā)布，期望通過(guò)揭示科學(xué)傳播與科