《NASM-CES美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)糾正性訓(xùn)練指南（修訂版）》系統(tǒng)地介紹了美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)的糾正性訓(xùn)練連續(xù)體，該訓(xùn)練系統(tǒng)應(yīng)用糾正性訓(xùn)練策略幫助人們改善肌肉不平衡和動(dòng)作效率問(wèn)題，從而幫助人們降低受傷的風(fēng)險(xiǎn)�！禢ASM-CES美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)糾正性訓(xùn)練指南（修訂版）》共分為4個(gè)部分，分別講解了糾正性訓(xùn)練的基本原理

《康復(fù)護(hù)理學(xué)》共8章，包括緒論、康復(fù)護(hù)理理論基礎(chǔ)、康復(fù)護(hù)理評(píng)定、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)護(hù)理、骨關(guān)節(jié)病損的康復(fù)護(hù)理、內(nèi)科疾病的康復(fù)護(hù)理、其他特殊人群的康復(fù)護(hù)理。本教材每章前有學(xué)習(xí)目標(biāo)，正文設(shè)有案例導(dǎo)入，章后有思考題，并輔以知識(shí)拓展、能力測(cè)試題，使教材內(nèi)容更加完整、合理和實(shí)用，有利于教學(xué)與學(xué)習(xí)。思考題答案以及能力

《殘疾人輔助設(shè)備理論與應(yīng)用研究》融合殘疾人康復(fù)服務(wù)的思路、方法和路徑，是殘疾人個(gè)性化服務(wù)的深化和延伸，力求在體制機(jī)制框架內(nèi)，在輔助設(shè)備的幫助下，幫助殘疾人進(jìn)行簡(jiǎn)單活動(dòng)�！稓埣踩溯o助設(shè)備理論與應(yīng)用研究》主要包括殘疾人康復(fù)概述、殘疾人輔助器具分類和術(shù)語(yǔ)、假肢與矯形器的使用、殘疾人輪椅車的使用、殘疾人中心輔助器具設(shè)施規(guī)劃、假

本書(shū)主要在對(duì)應(yīng)用型高等教育課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教材理論、實(shí)訓(xùn)理論進(jìn)行系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上,提出了應(yīng)用型高等教育專業(yè)建設(shè)是應(yīng)用型高等教育課程觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、教材觀和實(shí)訓(xùn)觀“五觀”統(tǒng)一的專業(yè)建設(shè)思想。同時(shí)堅(jiān)持應(yīng)用型高等教育專業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)導(dǎo)向、育人為本、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力本位、校企合作等原則,建立基于職業(yè)能力和職業(yè)特質(zhì)

本書(shū)是學(xué)�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)專家教授與醫(yī)院康復(fù)臨床科室學(xué)科帶頭人共同研討，結(jié)合產(chǎn)教融合的職業(yè)教育特點(diǎn)，突出臨床實(shí)踐技能、醫(yī)教協(xié)同的人才培養(yǎng)模式編寫的。本書(shū)強(qiáng)化了教師的實(shí)踐技能，以提高教師實(shí)踐教學(xué)的帶教能力，使學(xué)生更快的融入臨床工作情景，縮短了醫(yī)學(xué)生角色轉(zhuǎn)化時(shí)間。內(nèi)容將實(shí)踐技能操作分項(xiàng)目，分任務(wù)，分模塊，按步驟詳述操作規(guī)范

康復(fù)醫(yī)學(xué)是專門研究功能障礙的預(yù)防、評(píng)定與治療的醫(yī)學(xué)學(xué)科，而康復(fù)治療技術(shù)包括物理療法、運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、語(yǔ)言、吞咽治療、心理治療、假肢矯形、中醫(yī)推拿、針灸、醫(yī)療體操等。但目前我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)康復(fù)工作還處于起步階段，因此，培訓(xùn)基層衛(wèi)生技術(shù)人員掌握為適宜的康復(fù)技術(shù)是我們追求的目標(biāo)�！渡鐓^(qū)康復(fù)培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》充分考慮到

人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，尤其是當(dāng)今萬(wàn)物互聯(lián)的經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了生產(chǎn)力！因此，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)并掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，才能適應(yīng)時(shí)代而生存與發(fā)展，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)學(xué)科技工作者更是如此，不但要具有廣博的人文科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)與技能，更應(yīng)具備基本的科學(xué)素養(yǎng)與科研能力，并能夠維護(hù)科學(xué)的純潔性。據(jù)

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興學(xué)科，是一門涉及多方面的醫(yī)學(xué)�？�，且門類繁多，為了滿足廣大讀者的實(shí)際需要，編者以較少的篇幅介紹較新、較廣的內(nèi)容，為此文字力求簡(jiǎn)練，而內(nèi)容較為豐富；在形式上盡量采取表和文字?jǐn)⑹鱿嘟Y(jié)合的方式，力求做到深入淺出�！冬F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐》以實(shí)用性為原則，以循證醫(yī)學(xué)的方法和觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容新穎、全面，理論與實(shí)

1本書(shū)的編撰是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)所積累經(jīng)驗(yàn)的整理和總結(jié)。分上、下兩篇，上篇為總論部分，介紹了中醫(yī)康復(fù)的基本理論，包括具有中醫(yī)特色的康復(fù)治療技術(shù)及現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)的具體使用方法；下篇為分論部分，按系統(tǒng)疾病分類介紹如循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等共計(jì)119種疾病的康復(fù)治療。編者在充分介紹自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)亟榻B了

《康復(fù)醫(yī)學(xué)PBL示范案例》以康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱為指導(dǎo)，緊密結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際病例，精心總結(jié)撰寫了15例典型的基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)示范案例，向讀者展示康復(fù)醫(yī)學(xué)常見(jiàn)病、多發(fā)病的標(biāo)準(zhǔn)康復(fù)診療過(guò)程和處理規(guī)范。以幫助讀者掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)科各種常見(jiàn)疾病的評(píng)定與治療為根本目的，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、舉一反三的思維能力，為日后的臨床醫(yī)