《當(dāng)代中國(guó)“外在勸導(dǎo)式”道德教育反思：基于亞里士多德“德性自覺(jué)論”》以國(guó)內(nèi)目前的道德教育困境為背景，對(duì)“外在勸導(dǎo)式”道德教育進(jìn)行批判，并主要從兩個(gè)方面對(duì)德性自覺(jué)進(jìn)行探討和研究：一是對(duì)亞里士多德的德性自覺(jué)問(wèn)題做具體的分析，主要以亞里士多德提出的邏各斯本質(zhì)、德性本質(zhì)、中道原則本質(zhì)為基礎(chǔ)，引申出亞里士多德德性自覺(jué)的理論本質(zhì)與

本書(shū)共分為7章，內(nèi)容包括：價(jià)值與價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育的人性論理路探析、西方價(jià)值觀教育的人本主義哲學(xué)理路解析、價(jià)值觀教育的馬克思主義人學(xué)理路研究、中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的探索、以人為本：價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的新理路等。

本書(shū)角度新穎，視角獨(dú)到，是一部以雷鋒為題材的成長(zhǎng)勵(lì)志教科書(shū)。該書(shū)主要圍繞著“人生需要規(guī)劃”“人生需要奮斗”“人生需要榜樣”三大篇章，通過(guò)回顧雷鋒講過(guò)的話，雷鋒走過(guò)的路，雷鋒做過(guò)的事，去追尋解讀雷鋒成長(zhǎng)、成才、成功的密碼，給更多人以啟迪，引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒做先鋒，爭(zhēng)做新時(shí)代的接班人！

本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目日本對(duì)華精神侵略民間史料收集、整理與研究子課題成果。本書(shū)以楊靖宇密營(yíng)愛(ài)國(guó)主義教育基地為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、田野調(diào)查、個(gè)案研究等方法，對(duì)東北抗聯(lián)紅色資源課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行整理、分析與研究，從課程目標(biāo)生成、內(nèi)容選擇以及課程組織等方面剖析課程開(kāi)發(fā)模式，從價(jià)值定位、原則、路徑以及完善開(kāi)發(fā)體系四

本書(shū)圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部政治能力建設(shè)這一主題，以闡釋領(lǐng)導(dǎo)干部政治能力的重要性與作用為切入點(diǎn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提升政治能力要如何把握大勢(shì)、提高政治定力、堅(jiān)持正確政治方向、緊扣民心、嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)、提高政治素質(zhì)等六個(gè)方面進(jìn)行了深入論述，內(nèi)容系統(tǒng)全面、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本書(shū)共分三個(gè)部分:第一部分主要論述了中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容及其現(xiàn)代發(fā)展。第二部分主要在傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代道德的比較中研究了傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問(wèn)題。現(xiàn)代價(jià)值是指?jìng)鹘y(tǒng)美德中有何種值得繼承的因素,現(xiàn)代轉(zhuǎn)化是指?jìng)鹘y(tǒng)美德要想在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮作用首先必須實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。第三部分主要從公民道德建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵育等方

在我國(guó)，傳統(tǒng)的宣傳思想工作主要有四大領(lǐng)域：理論領(lǐng)域、新聞出版領(lǐng)域、文化文藝領(lǐng)域和思想教育領(lǐng)域，而互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的新戰(zhàn)線和主陣地。本書(shū)的研究思路是：探析網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的生成邏輯、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)策建議。一是理論分析：闡明網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的概念、地位、任務(wù)、方針原則和生成邏輯。二是問(wèn)題分析：論述當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)

規(guī)律始終是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和根本問(wèn)題，也是思想政治教育科學(xué)研究中的基本理論問(wèn)題。該書(shū)聚焦思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律“是為何物”“從何而來(lái)”“如何體現(xiàn)”“走向何處”四大理論問(wèn)題：以思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律的學(xué)理闡釋為立論前提和邏輯起點(diǎn)；以思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律之所以形成和存在的內(nèi)在機(jī)理為邏輯展開(kāi)，解析

新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，根本在于培育公民品格。公民品格是個(gè)體基于公民身份，通過(guò)公共交往，在公共生活中所形成并表現(xiàn)出來(lái)的必備品格。公民作為公共生活的主體，公民品格表現(xiàn)為個(gè)人主體性和公共性的統(tǒng)一。如何使

本書(shū)收集了四川大學(xué)學(xué)工系統(tǒng)教師及來(lái)自全校文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科專業(yè)本科生及研究生的理論性文章、記敘性散文等文章共60余篇。全書(shū)分為三個(gè)部分，分別為“銘史方能開(kāi)偉業(yè)”“紅色家風(fēng)見(jiàn)初心”“紅色基因代代傳”。第一部分主要收錄了紅色基因傳承教育的理論性文章，對(duì)紅色基因傳承教育的內(nèi)涵要義、價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)施路徑，紅色文化的教育機(jī)制、