本書從大數(shù)據(jù)時代與徽文化旅游概述入手，介紹了大數(shù)據(jù)時代的背景和特點(diǎn)，闡述了徽文化旅游的基本概念、特點(diǎn)和價值，同時分析了徽文化旅游商品的種類、銷量和消費(fèi)者需求等現(xiàn)狀，揭示了徽文化旅游商品市場存在的問題和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論了大數(shù)據(jù)在徽文化旅游商品開發(fā)中的應(yīng)用，深入探討了徽文化旅游商品的文化內(nèi)涵挖掘、創(chuàng)意設(shè)計和品牌建

本書以社會學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，以深度訪談和實地調(diào)研資料為基礎(chǔ)，采用理論與實踐、歸納與演繹、途徑總結(jié)和實踐案例相結(jié)合的方法，以當(dāng)?shù)卣�府、企業(yè)為主體，把青藏高原多民族聚居區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合途徑及效應(yīng)作為研究主題，對青藏高原多民族聚居區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探索了青藏高原

《新文創(chuàng)視域下紅色旅游資源開發(fā)與研究》一書以紅色旅游資源為研究對象，在新文創(chuàng)的視域下開展綜合研究，共由十一個章節(jié)組成。本書從紅色旅游資源的基本概念入手，通過探討新文創(chuàng)視域下的理論框架，揭示了紅色旅游資源通過創(chuàng)新的視角重塑其文化和教育的價值，同時分析了紅色旅游的市場需求、信息化建設(shè)、項目管理、服務(wù)品質(zhì)提升等諸多方面，為紅

本書主要針對高職學(xué)院旅游管理或?qū)в螌�業(yè)用書。通過歷史文化、自然景觀等九個單元的內(nèi)容針對高職學(xué)生進(jìn)行以工作過程為導(dǎo)向的知識與技能、實踐及拓展的教學(xué)做一體化的教學(xué)活動。本書以國家級精品課程為基點(diǎn)，重在以提高學(xué)生的工作能力、職業(yè)能力為核心，進(jìn)行知識及素養(yǎng)的滲透與提升。本人在本書大綱設(shè)計中突出了任務(wù)驅(qū)動、工作體系模塊的精心設(shè)計

《休閑農(nóng)業(yè)項目策劃與經(jīng)營》是一本專注于休閑農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的教材。它詳細(xì)闡述了休閑農(nóng)業(yè)的基本概念、發(fā)展歷程和相關(guān)政策。該書深入解析了休閑農(nóng)業(yè)項目策劃和經(jīng)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括項目的資源分析、主題定位、產(chǎn)品設(shè)計、游線設(shè)計、活動策劃、管理服務(wù)等方面，為讀者提供了全面、系統(tǒng)的休閑農(nóng)業(yè)項目策劃和經(jīng)營方法。書中還包含豐富的案例分析，使讀者能

本教材以內(nèi)蒙古主要景點(diǎn)以及內(nèi)蒙古非文化遺產(chǎn)項目為主要內(nèi)容，對于提高學(xué)習(xí)者內(nèi)蒙古導(dǎo)游英語實踐運(yùn)用技能具有較強(qiáng)的實用性和指導(dǎo)性，適用于內(nèi)蒙古高職高專旅游管理專業(yè)學(xué)生。通過該教材的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠?qū)��?nèi)蒙古概況、旅游景點(diǎn)、美食、文化等內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，熟悉各種旅游資源，提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語介紹、宣傳內(nèi)蒙古的能力，更好地為內(nèi)蒙古

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是中等職業(yè)教育旅游類專業(yè)核心課程系列教材之一，依據(jù)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、浙江省酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)中高職一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及旅游文化課程標(biāo)準(zhǔn)，在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成。為使本書能進(jìn)一步適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的需求，更深入地反映行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，本書優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計和組織，更新教學(xué)內(nèi)容，修

本書是職業(yè)教育旅游類專業(yè)教材，在2021年第五版的基礎(chǔ)上修訂而成。本書共6個模塊，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)“心”世界——旅游心理認(rèn)知、成為一名合格的旅游服務(wù)人員——旅游服務(wù)人員的心理素質(zhì)、技高一籌——旅游服務(wù)技能培訓(xùn)心理、我的心理健康我做主——旅游服務(wù)人員的心理保健、學(xué)會鑒貌辨色——與旅游者和諧交往、服務(wù)從“心”開始——旅游

本書遵循“實用為主，夠用為度”的編寫原則，依據(jù)英語導(dǎo)游工作崗位的工作流程，將教學(xué)內(nèi)容整合為行程安排、迎接游客、安排食宿、觀光、感受文化、購物、送別游客與處理投訴八大項目。每個項目以工作任務(wù)為驅(qū)動，圍繞著完成工作任務(wù)來編排內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了大量真實情景，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力和創(chuàng)新解決問題的能力。

本教材以郵輪餐飲崗位工作能力為出發(fā)點(diǎn)，依托郵輪真實餐飲服務(wù)流程，對接1+X證書要求，按照初級-中級-高級能力遞進(jìn)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，突出以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)知行合一，并將精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度貫穿教學(xué)始終，實現(xiàn)了學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、理論知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能提升有機(jī)融合。本教材以項目式教學(xué)為依托，共分