本書是一門講授設(shè)計藝術(shù)源流、風格和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)書籍。本書闡述了設(shè)計學的定義及研究對象、中外設(shè)計源流、設(shè)計的類型、設(shè)計的本質(zhì)和目的、設(shè)計藝術(shù)的基本特征、設(shè)計的文化、設(shè)計的思維、藝術(shù)設(shè)計美學、設(shè)計批評、設(shè)計的營銷與管理、設(shè)計師、設(shè)計教育、設(shè)計符號等幾大主題，對于讀者了解設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵和外延、特征和本質(zhì)、源流和趨勢、演變和

《中等職業(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材：藝術(shù)欣賞》介紹了藝術(shù)欣賞的相關(guān)知識，主要包括繪畫、雕塑、書法、音樂、舞蹈、戲劇、攝影、影視等。藝術(shù)教育作為人文教育的重要組成部分，是作用于情感領(lǐng)域的主要教育活動，可以啟動學生的發(fā)散思維，增強想象力�！吨械嚷殬I(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材：藝術(shù)欣賞》注重藝術(shù)教育和職業(yè)教育的有機結(jié)合，有利于

《色彩基礎(chǔ)》介紹了國內(nèi)外色彩畫的發(fā)展歷程，色彩的基本原理，水粉畫的表現(xiàn)技法，色彩的判斷、混合，顏色的相互并置及組合，水彩畫表現(xiàn)和風景寫生以及建筑色彩、靜物和優(yōu)秀作品欣賞。《色彩基礎(chǔ)》將建筑與藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)相近的基礎(chǔ)課程加以融合，力圖按照專業(yè)一體化的原則安排課程，以實現(xiàn)課程跨學科整合�！渡�彩基礎(chǔ)》可作為建筑與藝術(shù)設(shè)計類專

《立體構(gòu)成原理與設(shè)計應(yīng)用》基于造型活動的特點，探索創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的規(guī)律，注重基本原理與實踐應(yīng)用的有機結(jié)合，突出理論聯(lián)系實際、學以致用的課程特點。以設(shè)計流程及職業(yè)能力生長為脈絡(luò)，以建構(gòu)主義教學理論為指導(dǎo)，改革教學內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以設(shè)計項目或案例為載體，引導(dǎo)學習者加強對立體形態(tài)與空間的認知，加深對立體構(gòu)成形式美

全書從學科嚴謹性與設(shè)計應(yīng)用相結(jié)合的角度，闡釋了色彩的基本原理，色彩的知覺對話，色彩的對比與調(diào)和，色彩的調(diào)性與配色，色彩的心理感應(yīng)，色彩構(gòu)成與色彩設(shè)計等六個部分內(nèi)容，對色彩的認知及組合運用作了詳細的講解和圖示，適合作高校教學之用。

20世紀70年代、80年代出生的人，已經(jīng)逐漸跨入當代藝術(shù)的主流陣營，他們的作品使藝術(shù)時尚化、潮流化，他們對現(xiàn)實生活透視犀利，卻又不做作。本書從20世紀的“70后”“80后”藝術(shù)家的藝術(shù)作品入手探討這一年齡段藝術(shù)主流的創(chuàng)作心態(tài)和思維技巧。

方力鈞隱秘的草根狀態(tài)使他更加自在；洪磊營造時常令他神游萬里的內(nèi)心圖景；祁志龍將難忘的復(fù)雜情感疊加到當代的消費女性身上；陳曦將視角放在了對社會化圖景的持續(xù)關(guān)注上……

徐冰已經(jīng)徹底“當代”，他在國際視野內(nèi)取得的聲望和榮譽要用數(shù)頁A4紙的篇幅才能完整概括。韓羽是一位純粹的藝術(shù)家，對藝術(shù)追求的執(zhí)著讓人感到可怕，他也從沒有想過要用畫去換錢。從20世紀80年代末的《神之棋》至今，許江的創(chuàng)作形態(tài)經(jīng)歷了一場反向的發(fā)展過程：從空間回到架上，由觀念重返繪畫——他向我們展現(xiàn)了一部個人的回溯的藝術(shù)史。井

陳維亞筆下的北京奧運盛典

本書主要介紹了繪畫色彩的起源與發(fā)展，色彩的表現(xiàn)工具，色彩的表現(xiàn)語言，色彩與素描、色彩與構(gòu)成的關(guān)系，色彩寫生的相關(guān)知識與作畫步驟等內(nèi)容。教材內(nèi)容全面、系統(tǒng)，注重激發(fā)學生觀念性的視覺思維能力和色彩組織能力，充分吸收和借鑒了本學科國內(nèi)外新成果、新材料、新創(chuàng)意，具有科學性、理論性、前瞻性、知識性和實用性。本教材可作為高等院校藝