“小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)”是高等院校小學(xué)教育專業(yè)專科學(xué)生以及其他教師教育專業(yè)學(xué)生必修或限定選修的一門課程。本書以教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，幫助小學(xué)教師、準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的理論、方法、技術(shù)和技巧。本書可作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)�？平滩�，也

《大學(xué)生積極心理素養(yǎng)》是立足當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育的新要求，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的一本教材。本教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，共包括十章，涵蓋了心理學(xué)科學(xué)知識(shí)、自我認(rèn)知、情緒和壓力管理、人際交往和社會(huì)影響、學(xué)習(xí)能力、親密關(guān)系、心理危機(jī)、生命意義等主題。通過本教材，學(xué)生可以掌握系統(tǒng)的心理學(xué)和心理健康理論，了解積極心理

本書是新時(shí)代小學(xué)教育專業(yè)系列教材之一。全書以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》為主要依據(jù)，從小學(xué)生心理健康概述開始，分別介紹了小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、原則和內(nèi)容，小學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的過程與方法，小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的計(jì)劃與實(shí)施，小學(xué)生心理健康課的設(shè)計(jì)與組織，小學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)，以及小學(xué)生心理

本書從作者近20年大學(xué)生心理健康的教學(xué)與咨詢實(shí)踐出發(fā)，基于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，共設(shè)計(jì)了10個(gè)主題，涉及準(zhǔn)備自己的狀態(tài)、讀懂心理地圖、聯(lián)結(jié)情緒和理性、在愛情中遇見自己、人際關(guān)系的密碼與非暴力溝通、人格底色與成熟、化解壓力、學(xué)習(xí)與使用時(shí)間、面對(duì)生涯的不確定、生命與成長(zhǎng)等。每個(gè)主題包括2～3講，涉及專業(yè)知識(shí)、理解與運(yùn)用、練

本書是一本以心身醫(yī)學(xué)、健康心理學(xué)、心理治療學(xué)等學(xué)科知識(shí)交叉融合為特色的教材，旨在幫助讀者認(rèn)識(shí)到心理與生理，精神與軀體相互依存、相互影響的關(guān)系，樹立正確的健康觀念。學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)促進(jìn)個(gè)體的身心健康，包括培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，消除各種不良的心理社會(huì)影響，預(yù)防心理障礙和心身疾病的發(fā)生。教材注重

本書探索了兒童如何通過培養(yǎng)自我復(fù)原力來克服生活中的挑戰(zhàn)。全書分為基礎(chǔ)篇和實(shí)踐篇�；�礎(chǔ)篇詳述自我復(fù)原力概念，探討如何從逆境中恢復(fù)并在困難中成長(zhǎng)，討論身體健康與心理韌性的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積極心態(tài)和自我效能感的重要性。實(shí)踐篇通過具體練習(xí)幫助讀者提升自我復(fù)原力，涵蓋自我表達(dá)、人際交流、壓力管理等，旨在培養(yǎng)兒童建立積極人際關(guān)系和有效應(yīng)

"本書將教育學(xué)知識(shí)與國(guó)家教師資格證考試相融合，圍繞《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（小學(xué)）及《全國(guó)教師資格證考試大綱》（小學(xué)），吸收現(xiàn)有教育學(xué)教材的精髓，并結(jié)合編者多年的教師資格考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，梳理出編寫的邏輯體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，意圖在教育學(xué)的學(xué)術(shù)體系中涵蓋教師資格考試大綱的知識(shí)要點(diǎn)，旨在幫助小學(xué)教育

本書聚焦“教育家精神”弘揚(yáng)、傳承與踐行的核心要點(diǎn)，內(nèi)容包括現(xiàn)當(dāng)代教育家精神譜系的梳理、教育家成長(zhǎng)故事講述及教育家風(fēng)骨、風(fēng)度、風(fēng)格及與知識(shí)分子、教師、兒童關(guān)系的多重解析，并指明新時(shí)代教師傳承弘揚(yáng)教育家精神及教學(xué)思想，積極開展行動(dòng)與實(shí)踐的策略方法及路徑。全書分為教育家精神燈塔：照亮教師發(fā)展之路；偉大心靈的時(shí)代回響：講述教育

本書為江蘇第二師范學(xué)院關(guān)于基礎(chǔ)教育管理類研究的一系列成果結(jié)集的第六輯。一共收錄了近二十篇文章，大致分為名校風(fēng)采、治校方略、教師發(fā)展、學(xué)教研探索、學(xué)生成長(zhǎng)、教法實(shí)踐等板塊。全書內(nèi)容涵蓋了教育目標(biāo)、教育方法、教育體制、教育心理等多個(gè)層面，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，傳播最新教育管理理念，介紹和推廣各地中小學(xué)（幼兒園）的先進(jìn)治校方略、

本選題是作者近年來對(duì)教育技術(shù)倫理問題的思考沉淀與系統(tǒng)總結(jié)。當(dāng)前關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理研究，多散見于科技哲學(xué)、技術(shù)倫理、思想政治教育等學(xué)科領(lǐng)域的期刊論文中，且大都停留在“呼吁”和“警醒”層面，系統(tǒng)的理論分析和策略構(gòu)建并不多見，相關(guān)著作更為稀少。本選題則對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的倫理審視，圍繞為什么要開展教育技術(shù)倫理