本書共四章。第一章“立德樹人”教育理念與二級學院工作,分析了高等職業(yè)學校學生身心發(fā)展特點、高等職業(yè)學校人才培養(yǎng)目標與任務,對“立德樹人”教育理念與全面育人進行梳理,分析了新時代二級學院學生工作的特點。第二章“立德樹人”視域下二級學院體育工作的內涵,闡釋了二級學院體育工作的內容、方式和保障的有關問題。第三章“立德樹人”視
本書旨在發(fā)掘體育文化的精髓,通過對多元文化背景下體育文化發(fā)展歷程的梳理,力圖找到現(xiàn)代多遠體育文化時代意義和發(fā)展方向,并期望通過改革、創(chuàng)新體育文化賦予其新的時代內涵。書中以體育文化的多元化著手,主要討論了多元體育文化發(fā)展和創(chuàng)新的相關問題。本書首先闡述了體育文化的多元化內涵,其次探討了多元文化背景下的體育文化發(fā)展,分析了現(xiàn)
為了適應公體課課內外一體化和學訓相結合的教學模式,打破公體課各個運動選項之間的隔閡,本教材基于課程出版的理念,以融媒體教材的形式來編寫。這樣既可以保證教材內容的多元和教學時空的多維,又可以充分發(fā)揮教材育人功能,落實“立德樹人”教育根本任務,促進學!罢n程思政”建設。本書在教材內容的編排上,為了增強大學生體育意識,促進“
本教材為普通高等學校體育專業(yè)《學校體育學》課程的通用教材。為了深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神,將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造三者融為一體,落實立德樹人根本任務的教育理念貫穿于教材編寫過程中。全書共10章,主要包括緒論,學校體育的發(fā)展概況、學校體育的結構與功能、學校體育的目標、體育課程、體育
本書以“立德樹人”“健康第一”“素質教育”“終身體育”為指導思想,從體育與健康的基本理論知識入手,旨在讓學生掌握體育、體育與健康、現(xiàn)代社會與體育的關系等基本理論知識的基礎上,進一步學習科學開展體育鍛煉的方法和各項運動技能,從而達到用理論指導實踐的目的。本書包括體育理論篇、體育技能篇兩部分內容,體育理論篇包括體育概論、體
本教材從大學生“體育與健康”課程的運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理健康和社會適應五大目標體系出發(fā),從體育的基礎理論知識和體育項目的教學上著手介紹體育與健康的基本理論和實踐常識。分為兩部分,共13章。第一部分先概括介紹了高校體育的內涵、功能以及健康、體質健康與終身體育的基本內容,然后分別從心理學、生理學、保健學和文化的
這是一本探討高校體育教學模式的專著。本書共分為十四章,涵蓋了高校體育教學模式的理論基礎、創(chuàng)新的必要性、政策保障、策略與路徑、學生主體性培養(yǎng)、社會化實踐、教師角色轉變、校園文化建設、學科發(fā)展、教學管理創(chuàng)新、學生綜合素質提升、現(xiàn)代教學理念、跨學科融合以及多元化評價體系等方面內容。本書適用于高校體育教學管理人員、體育教師以及
本著作由國家社會科學基金一般項目“我國青少年體質健康的社會決定因素及政策應對研究(18BTY053)”的結題報告修訂而來。青少年群體的體質健康狀況,既是建設體育強國的立足點,也是評價體育強國建設成效的關鍵指標,只有把青少年體質健康問題控制住,在一定程度上緩解青少年體質健康下降的趨勢,才是真正實現(xiàn)了建設體育強國。鑒于此,
我國青少年體育活動促進工作,無論是以過程論的工作開展的經驗模式,還是以結果論的發(fā)展成效,均獲得了一定進展。但仍需注意中國特色的青少年體育活動促進工作模式仍在探索解讀階段,我國青少年體育活動促進工作的發(fā)展面臨許多困境。本書力圖在系統(tǒng)分析我國青少年體育活動促進工作現(xiàn)實狀況的基礎上,結合制度設計的相關理論基礎進行分析,并以相
編者在組織編寫本書的過程中,緊緊圍繞立德樹人根本任務,堅持健康第一的教育理念,在傳授體育運動知識的同時融入體育課程思政元素,從而全面提高學生的綜合素質。本書主要有以下3個特點。1.落實立德樹人根本任務本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,通過設置體育思政章節(jié)和體育思政模塊來落實立德樹人根本