圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》實(shí)施10周年，也是《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的收官之年的相關(guān)主題，以國(guó)家宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，原始調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，全面回顧2020-2021的職業(yè)教育發(fā)展成就、問題與趨勢(shì)。具體內(nèi)容如下： 第一，中國(guó)

"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主線，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，推進(jìn)思創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合和產(chǎn)創(chuàng)融合。本書對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，選取走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、提供產(chǎn)品、設(shè)計(jì)商業(yè)模式、編制商

本書是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題的結(jié)題成果。本書的研究對(duì)象鎖定為日本高等專門學(xué)校，高等專門學(xué)校是日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期于1962年創(chuàng)設(shè)的一種特殊類型的學(xué)校。這是日本高等教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行的調(diào)整措施之一，并且取得了良好的效果。日本高等專門學(xué)校自創(chuàng)立以來(lái)，已經(jīng)走過了五十多年的歷史，其設(shè)立背景、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、

本書深入研究了職業(yè)教育中產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的方法，探討了如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界的深度合作，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)需求。本書基于對(duì)職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)教融合的前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深入研究，闡述了產(chǎn)教融合理論、產(chǎn)業(yè)需求分析、課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)科交叉與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容，通過理論分析和實(shí)踐案例，提供

本書是一部學(xué)術(shù)研究作品。高職思政課肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地。本書以“高職院校思政課教學(xué)改革”為基本內(nèi)容，闡述高職院校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則，以及對(duì)高職院校思政課教學(xué)質(zhì)量的把握和教學(xué)內(nèi)容的處理等內(nèi)容。本書既有微觀解讀，又有宏觀展望，對(duì)廣大思政課教師有很大的參考價(jià)

本書內(nèi)容包含總論，相關(guān)研究綜述，高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵特征、動(dòng)態(tài)發(fā)展過程和響應(yīng)機(jī)制，高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的圈層體系理論構(gòu)建，湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀，湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)，推進(jìn)湖南高職教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的策略。

本書屬于高職教學(xué)管理方面的著作，全書以高校教育管理工作理論與實(shí)踐為研究背景，從高職教學(xué)管理綜述入手，就高職教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)與基本理念、高職教學(xué)管理體系的構(gòu)建、高職教學(xué)管理的創(chuàng)新發(fā)展、高職師資隊(duì)伍建設(shè)等不同方面展開了詳細(xì)論述，同時(shí)對(duì)高職理論課程教學(xué)的開展、高職實(shí)踐教學(xué)的開展進(jìn)行了綜合闡述，指明了高職教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)的

本書是由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和行業(yè)專家共同編寫的專門針對(duì)職教高考電子電工類專業(yè)的一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，旨在幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提高考試成績(jī)。本書分基礎(chǔ)理論部分“電路基礎(chǔ)”“模擬電路”；專業(yè)理論部分(電子類)“電子元器件”“數(shù)字電路”，專業(yè)理論部分(電工類)“電工基礎(chǔ)”“工廠電氣控制設(shè)備”六個(gè)部分，全面覆蓋了考綱

為進(jìn)一步健全我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，省教育廳委托省教育科學(xué)研究院按專業(yè)類研究制訂了16個(gè)專業(yè)類66個(gè)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及214門課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)。本系列圖書依據(jù)中職培養(yǎng)定位，創(chuàng)立了中職“行業(yè)通用能力+專業(yè)核心能力+職業(yè)特定能力”能力目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確立了“類平臺(tái)課程+核心課程+

本書基于對(duì)西南民族地區(qū)縣級(jí)職教中心的田野考察，將“職業(yè)教育服務(wù)脫貧攻堅(jiān)及鄉(xiāng)村振興”和“民族地區(qū)職業(yè)教育振興發(fā)展”置于同一分析框架，綜合運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論和視角，系統(tǒng)研究了西南民族地區(qū)縣級(jí)職教中心服務(wù)反貧困的功能、困境以及路徑。書稿分為三個(gè)部分，共15章。第一部分主要從理論層面探討了西南民族地區(qū)