在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育與就業(yè)領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革。面對孩子未來的專業(yè)選擇、院校報(bào)考，以及長遠(yuǎn)發(fā)展方向的規(guī)劃，眾多家長常因所掌握的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)有限而感到困惑重重，甚至迷茫不已。正是在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景下，作者團(tuán)隊(duì)傾注心血，精心編纂了這本書。它針對高考志愿選擇過程中可能涌現(xiàn)的種種疑問，巧妙地將就業(yè)前景、

本書從我國高校教師實(shí)際工作中感受到的時(shí)間去哪兒了？的疑問出發(fā)，采用問卷調(diào)查、師生訪談和實(shí)地觀察相結(jié)合的研究方式，在梳理總結(jié)國內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果及理論的基礎(chǔ)上，以定量和定性結(jié)合的混合研究方法，對我國高校教師的時(shí)間分配與工作狀態(tài)進(jìn)行全面探究，并進(jìn)一步對我國高校教師時(shí)間分配的影響因素，時(shí)間分配與教師的工作滿意度、職業(yè)壓力、

本卷從歐洲文明的視角，勾勒大學(xué)的演進(jìn)軌跡。在中世紀(jì)部分，本卷重點(diǎn)分析大學(xué)的母體歐洲社會(huì)的社團(tuán)性，闡釋了原發(fā)型大學(xué)與基督教會(huì)、世俗君主、城市當(dāng)局和著名教師等重要影響因素的關(guān)系，進(jìn)而揭示出大學(xué)的自主性和獨(dú)立性。其外化的大學(xué)自治權(quán)利和自治機(jī)構(gòu)，也是大學(xué)與其他公權(quán)力博弈的武器。在近代部分，本卷梳理了歐洲大學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源、選聘教師

本書收錄了同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院近年在教育研究和教學(xué)改革領(lǐng)域的部分優(yōu)秀成果，涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、本碩培養(yǎng)等方面的重點(diǎn)問題和熱點(diǎn)現(xiàn)象。在立德樹人方面，有對習(xí)近平總書記清華談話語境下學(xué)院學(xué)科建設(shè)的深入分析和對雙循環(huán)背景下MBA招生培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索；在專業(yè)建設(shè)方面，基于新文科新工科背景，對信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、

本書為天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“天津城市書院史研究”的最終成果。全書除緒論和結(jié)語外，共七章，前三章分別介紹天津書院的興起和發(fā)展時(shí)期、鼎盛時(shí)期和結(jié)束時(shí)期的狀況；第四、五章考察書院山長和生徒人群；第六、七章分別從書院與天津?qū)W風(fēng)的轉(zhuǎn)移、書院教育與城市文化精英兩個(gè)層面對書院與天津城市文化的變遷進(jìn)程進(jìn)行論述。書院是晚近以來天津文教

高校教師作為落實(shí)高校教育計(jì)劃的重要人物，其在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，將影響高校現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際質(zhì)量。這表示，教育事業(yè)的發(fā)展正在對教師個(gè)人能力提出新要求。教師必須樹立積極的改進(jìn)意識，對自身專業(yè)能力構(gòu)成中的不足之處進(jìn)行分析，并針對性加以改進(jìn)，令自身更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)。當(dāng)然，如果單憑教師的自我認(rèn)知去整改，那么教師能力的優(yōu)化升級無

本書緊密結(jié)合高校學(xué)生工作的實(shí)踐，探索大學(xué)生成長成才的特點(diǎn)和規(guī)律，圍繞：思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)生日常管理、新生入學(xué)教育、生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、濟(jì)困助學(xué)、學(xué)生公寓管理等七個(gè)方面展開論述，探索學(xué)生工作的規(guī)律，開展案例論述和案例分析。通過出版的方式同業(yè)界同人進(jìn)行交流，以期促進(jìn)理論成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)高校學(xué)生管理工作邁

理想信念在人的精神生活中不可或缺，具有凝聚人心、激發(fā)志氣的重要支撐作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，理想信念培育被不斷注入新的生機(jī)與活力。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其理想信念不僅關(guān)系著個(gè)人的成長，更決定了國家與民族的未來。大學(xué)生是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍，大學(xué)生理想信念狀況不僅關(guān)系著自身成長，也關(guān)系著國家和

在構(gòu)建教育治理體系和建設(shè)教育治理現(xiàn)代化能力的集體行動(dòng)下，高校治理績效受到越來越多的關(guān)注。社會(huì)資本理論是社會(huì)科學(xué)一種新的解釋范式，也為高校治理績效提供一種獨(dú)特的思考視角。本研究選取廣東省公辦高校為調(diào)查對象，參考阿德勒和柯旺以及莉娜和菲爾的社會(huì)資本的研究框架，即將高校社會(huì)資本劃分為外部社會(huì)資本和內(nèi)部社會(huì)資本，又根據(jù)奈哈皮特

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)課程對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)作用，主要以實(shí)踐性、導(dǎo)向性來體現(xiàn)教育意義。從某種程度上講，態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得遠(yuǎn)比知識的掌握更重要。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，本書重點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在入學(xué)階段就開始思考自己的未來方向，幫助他