本書首先分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景與特征，闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對心理健康的影響機制，同時指出了傳統(tǒng)心理健康教育模式的局限性，揭示了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行心理健康教育轉(zhuǎn)型的必要性和緊迫性，然后介紹了網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的理論基礎(chǔ)，制定了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的心理健康教育策略，討論了如何開發(fā)高質(zhì)量的在線心理健康課程和資源，最后講解了如何識別網(wǎng)絡(luò)心理健康

本書緊密圍繞黨的二十大和二十屆三中全會精神以及習近平總書記的指示精神，深入探討AI時代下教育教學的全新模式。書中詳細介紹了各類智能教學輔助工具，涵蓋智能輔導軟件、作業(yè)批改系統(tǒng)、教學資源推薦平臺等，為師生提供高效便捷的教與學方式。同時，深入闡述了個性化學習平臺、虛擬實驗室、AI教師助手等創(chuàng)新應(yīng)用，以及在閱讀促進、文理科教

這是一本專注于大學生心理健康教育與指導的學術(shù)著作。全書系統(tǒng)地研究和探討了大學生心理健康的多維度內(nèi)容及相應(yīng)的教育干預策略。本書詳細闡述了心理健康的基本概念與標準，并深度剖析了大學生心理發(fā)展的特點以及影響其心理健康的多種因素，明確了大學生情緒的特點與常見問題，并提供了豐富實用的情緒管理策略與技能培養(yǎng)方案。在壓力管理和心理調(diào)

本書主要包括教育心理學概述、青少年心理發(fā)展與教育、學習理論、學習動機、學習遷移、學習策略、知識的學習、技能的學習、品德的形成共九章內(nèi)容，涵蓋了教育心理學基本理論，與教學大綱內(nèi)容要求基本一致。每一章內(nèi)容在介紹了相關(guān)理論之后，還列舉了2015-2024年國家教師資格考試的大量真題和復習題，是學生鞏固知識、復習備考的必備工具

本書是為了給各高校開展勞動教育提供理論與實踐指導，依據(jù)2020年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和2023年7月教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》文件精神，由江西省高教學會組織，華東交通大學黨委書記柳和生教授領(lǐng)銜主編，江西省各相關(guān)高校共同編寫的通用勞動教育教材。書稿主

本書為新課標實施背景下素養(yǎng)課堂優(yōu)秀教學案例匯編，通過一些真實、優(yōu)秀的教學案例，向廣大教師展示如何在教學設(shè)計中落實新課標的要求。通過對教材和課程的持續(xù)深入的研究，作者團隊創(chuàng)新學習方式和課堂教學范式，探索注重實踐探究的學科育人方式，變“以教為主”為“以學為主”，構(gòu)建區(qū)域性的以學習為中心的課堂教學實踐范式，并在教學設(shè)計中強調(diào)

本書的編寫旨在全面反映《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的要求，緊扣勞動教育課程教學目標，立足落實立德樹人的根本任務(wù)，著力反映新時代勞動特色，培養(yǎng)新時代勞動者。全書共分為上下兩篇，理論篇包括認知新時代大學生勞動教育內(nèi)涵，培養(yǎng)大學生的勞動精

教育部公布的首批8個“智慧教育示范區(qū)”，包括北京市東城區(qū)、山西省運城市、上海市閔行區(qū)、湖北省武漢市、湖南省長沙市、廣東省廣州市、四川省成都市武侯區(qū)、河北省雄安新區(qū)。 廣州市智慧陽光評價教育教學評價改革是廣州市教育重點研究項目之一。這本書展示廣州市中小學教育質(zhì)量綜合改革的經(jīng)驗和成果。以廣州市中小學教育質(zhì)量綜合評價改

近年來，上海立信會計金融學院附屬學校在項目化學習實踐、單元教學設(shè)計實踐、跨學段教學實踐、跨學科教學實踐、國家課程與校本課程融合實踐、大數(shù)據(jù)賦能實踐等積極探索，在教育教學實踐中，學校聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)揮本校金融財商課的特色、挖掘校園文化閃光點、關(guān)注師生在課堂內(nèi)外的育能成長，形成了小學、初中兩個學段的優(yōu)秀教學案例，本書即這些

教育在某種意義上，是一種雕刻，將個體生命以同一個標準塑性。有時，我們像流水線上的產(chǎn)品，帶著彼此被雕刻的痕跡來到大學教室里，無論學生，還是老師。 因為一路被雕刻，坐在大學教室里的我們迷茫亦脆弱。在圍繞“什么是好的教育與教學”這一主題的16次課里，作者與她課堂上的師范生們，一次次回望彼此的“痕跡”，以求重新養(yǎng)育一遍自己，