本書分為四個篇章，自理念篇起始，逐步深入至實踐篇、機制篇，并最終以展望篇收尾，篇章間邏輯嚴密，層層遞進。理念篇回溯了傳統(tǒng)育人思想的演變歷程，系統(tǒng)梳理了課程思政教育理念的發(fā)展脈絡，深入剖析了課程思政在當代教育中的核心價值和定位，為課程思政的順利實施指明了方向。實踐篇聚焦于課程思政建設的核心原則與實施路徑，詳細闡述了其內容

當前，新媒體迅速興起，信息傳播渠道多樣，給思想政治教育教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本書就是幾位思想政治教育工作者集合自身工作，理論聯(lián)系實際，針對這一時代課題展開的深入研究。全書圍繞新媒體時代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，系統(tǒng)分析了新媒體對思想政治教育的影響與挑戰(zhàn)，探討了新媒體環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新路徑和方法。本書旨在為新媒體時代

本書將對集體主義價值觀的根源及其中國化進程的研究置于馬克思主義中國化時代化的歷史背景中予以考察，以中國共產黨構建集體主義價值觀的歷史過程為邏輯線索，認為集休主義價值觀中國化進程具體表現(xiàn)為革命型集體主義價值觀、兼顧型集體主義價值觀、契約型集體主義價值觀、真實型集體主義價值觀的構建過程。而與歷史文化傳統(tǒng)相結合的矛盾協(xié)調律、

★版本完善，編校精良 ★全面呈現(xiàn)可愛可敬的雷鋒其人 ★讓雷鋒精神照亮人生的價值坐標

本書系統(tǒng)地闡述了思想政治教育的基本理論、時代創(chuàng)新和知識體系，闡釋了思想政治教育與馬克思主義經典著作的有機關系，分析了思想政治教育的內容、特點、功能、規(guī)律、方法及發(fā)展趨勢，探討了思想政治教育的學科建設問題與理論前沿問題。本書對思想政治教育研究具有重要的理論意義，有助于打牢思想政治教育學科的大廈地基；亦有關鍵的實踐價值，對

本書在馬克思主義理論指導下，遵循科學的基本原則，把思想政治教育學科發(fā)展置于一種客觀自然的發(fā)展過程，分析其歷史發(fā)展的過程和問題，總結學科建設的基本經驗和教訓，描述思想政治教育學科現(xiàn)實發(fā)展狀態(tài)、發(fā)展特點及存在的問題，對思想政治教育學科發(fā)展進行總體透視。專題深入研究思想政治教育學科發(fā)展過程中的一些普遍性問題，探討思想政治教育

本書在對思想政治教育信任的概念、要素、特征及基本功能進行深入分析的基礎上，全面梳理了馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于信任的思想資源，認為思想政治教育信任結構包括鏈式結構、嵌入式結構和交換式結構，其演進路向依次經歷信任接觸、信任深化、信任內化、信任碎化和信任轉化五個階段，并從全面把握思想政治教育信任問題紓解的

本書堅持馬克思主義人學思想和人性理論為指導，貫徹習近平同志以人民為中心思想。通過對我國思想政治教育繼承與創(chuàng)新的回顧與思考，以及存在的針對性不夠、有效性不足的審視與反思，對當今社會發(fā)展現(xiàn)實分析，揭示思想政治教育人性化的歷史依據和現(xiàn)實依據。當今社會，世界全球化、轉型社會、風險社會、和諧社會不斷生成，并深化發(fā)展，現(xiàn)代性造成人

作為一種古老的人類活動形式，敘事一直承擔著知識傳遞與價值觀教化的功能，是古今中外政治社會中廣泛運用的思想政治教育方式方法。本書超越了對“敘事”狹隘的方法論界定，從存在論的層面建構思想政治教育敘事理論體系和實踐樣式。圍繞思想政治教育敘事核心概念，依次闡釋了思想政治教育敘事的理論淵源、構成要素、基本過程、現(xiàn)實實踐、成效問題

本書由高校思想政治課教師和相關專業(yè)研究生思考、實踐思想政治教育的相關論文組成。作者圍繞高校學生實際和思政教育要求展開討論，涉及了教育數(shù)字化賦能大中小學思政課一體化建設路徑，高校思政課教師應主動直面錯誤社會思潮，黨的精神譜系融入馬克思主義基本原理課的維度、視野與方式、經典文本賦能習近平新時代中國特色社會主義思想概論課教學