本書直面全球新一輪科技革命、產業(yè)革命、大國戰(zhàn)略博弈與我國新時代新征程相互交織的復雜現實，立足于實現高水平科技自立自強、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，論述了教育強國建設的理論內涵、時代挑戰(zhàn)和實踐路徑。

本書提出了人工智能賦能教育變革要從系統(tǒng)把握人工智能基本屬性入手，在分析人工智能背景下人才素質結構的基礎上，理清了人工智能賦能教育變革的生成邏輯，闡述了變革的“教育目標”“教育內容”“教學模式”和“學習評價”等主要著力點，對人工智能賦能教育變革創(chuàng)新案例進行分析和提出了人工智能賦能教育變革的路徑，最后，對未來教育寄予展望。

本書共分上篇、中篇和下篇，上篇為初為人師，感受講臺的魅力，中篇為善為人師，接受講臺的魅力，下篇為樂為人師，享受講臺的魅力。其中上篇和下篇各三輯，中篇四輯，共10輯，每輯擬安排3-10篇文章，估計52篇（不含序言），平均每篇文章2800字左右，約15.6萬字。本書突出講臺的魅力帶給作者生命的升級與進化，以獨特的視角和細膩

本書是一部全面展現中國科舉文化與教育成就的著作，共分三章。第一章華夏狀元譜詳細介紹了歷史上眾多狀元的故事，從孫伏伽到文天祥，從父子狀元到狀元皇帝，生動呈現了他們的生平與成就，展現了科舉制度下的人才選拔與個人奮斗。第二章神州學府錄聚焦中國近現代高等教育，詳細剖析了北京大學、清華大學、復旦大學等知名高校的歷史沿革、辦學特色

鑒于當前在學術與存史層面，對于無錫近現代教育史料的搶救和整理尚顯不足，無錫市政協(xié)在編纂與出版《無錫工業(yè)企業(yè)發(fā)展親歷記》之后，又啟動了《無錫教育發(fā)展親歷記》的編纂，以征集、搶救、整理無錫近現代教育“三親”史料，凸顯其“存史、資政、團結、育人”的積極作用。遵循“三親”史料“親歷、親見、親聞”的特點，本書通過征集歷史過往之當

教育強國六力論

《南嶺走廊教育資料匯編桂林分部》以時間脈絡為經、以行政區(qū)域為緯，梳理南嶺走廊的教育資料。時間脈絡是指南嶺走廊教育發(fā)展的歷史，涵蓋南嶺走廊從隋、唐、五代十國、宋、元、明、清、民國到新中國的整個歷史，主體部分是1949年以后的新中國南嶺走廊教育資料。行政區(qū)域是指南嶺走廊在歷史變遷中各個行政區(qū)域，其主體是新中國成立后南嶺走廊

引導規(guī)范民辦教育健康發(fā)展，有必要引入新的思考視角。本書基于組織內部控制框架，在分析我國民辦非企業(yè)單位、非營利性民辦學校相關制度的基礎上，對民辦學校的內部控制狀況進行了案例研究，然后分析了世界上有代表性的內部控制規(guī)范。最后，針對我國非營利性民辦學校內部控制規(guī)范構建問題，本書從導向、目標、主體、方法、對象以及評價等方面進行

本書聚焦區(qū)域教育公共服務均等化這一關鍵議題，展開全面且深入的探討。在理論層面，系統(tǒng)闡釋了新制度經濟學、新公共管理以及以人民為中心等理論對教育公共服務均等化的作用，剖析了我國在該領域面臨的現實困境。在實踐探索部分，一方面介紹了西方發(fā)達國家在教育公共服務均等化治理方面的先進經驗，涵蓋支撐機制、學校選擇與入學機會分配等內容；

本書是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中的教育與管理”書系中的一本。教育管理以教育目標為目標，其整個管理思想體系就要與教育目標相契合。以效率為目標的西方的管理思想體系是難以契合教育目標的。中華傳統(tǒng)思想中管理與教育具有極高的重合性，“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的八條目既是教育的次第，也是管理者成長的次第。因