本書集中收錄了全國上百家知名院校師生的優(yōu)秀設(shè)計作品，包含產(chǎn)品以及概念作品，涉及工業(yè)裝備、出行工具、文創(chuàng)、包裝、環(huán)境空間、數(shù)字媒體、工藝美術(shù)等主題，內(nèi)容編排上注重圖文結(jié)合，既有作品的設(shè)計效果圖、實物圖，也有對作品設(shè)計理念、設(shè)計創(chuàng)新點、設(shè)計價值等方面的細(xì)致解讀，同時也有列出作品的設(shè)計者、指導(dǎo)老師等信息。

當(dāng)藝術(shù)史研究遇見地方史深耕，這本書用圖像證史的顯微鏡，在《膚公雅奏圖》的墨痕里窺見明清士大夫的精神世界；以事件觀藝的望遠(yuǎn)鏡，從革命紅棉題材美術(shù)創(chuàng)作中解碼時代精神的具象化表達(dá)。書中更以獨家披露的陳炯明與孫中山往來信函、民國寺院藏品遞藏等珍貴史料為依托，還原歷史語境下藝術(shù)發(fā)展的真實脈絡(luò)，填補(bǔ)了廣東藝術(shù)史研究的多項空白。?

《女性、藝術(shù)與社會》首次出版于1990年，歷經(jīng)5次擴(kuò)寫和修訂，是女性主義藝術(shù)史領(lǐng)域代表性的著作之一。這是一本研究型、資料型、工具型指南，旨在對女性參與視覺藝術(shù)的歷史提供一般性介紹，討論在繪畫、雕塑或相關(guān)媒介中從事專業(yè)工作的女性，以及塑造女性創(chuàng)作和再現(xiàn)的意識形態(tài)。 藝術(shù)史學(xué)家惠特尼查德威克梳理了自中世紀(jì)以來女性藝術(shù)家們的

《六姊妹》是由梅婷、陸毅領(lǐng)銜主演的現(xiàn)實主義家庭情感大劇。該劇集以半個世紀(jì)的時空跨度，通過何家四代人的生活經(jīng)歷，生動描繪中國社會中一個極其普通家庭的日常生活與命運(yùn)變遷。本書是該電視劇的幕后制作手記，收錄劇本大綱，導(dǎo)演編劇創(chuàng)作談，美術(shù)場景、服化道具設(shè)計，現(xiàn)場影像記錄，演員訪談等內(nèi)容，并配有大量花絮照片和劇照，全面解析分享電

本書共收入中國美術(shù)館幾代同仁共132篇文稿。作者中，既有以首任館長劉開渠等為代表的早期中國美術(shù)館的草創(chuàng)者、拓荒者，他們中的不少人已經(jīng)離開人世；也有以老館長楊力舟、馮遠(yuǎn)、范迪安等為代表的中國美術(shù)館改革發(fā)展時期的眾多建設(shè)者、奮斗者，其中一部分已經(jīng)調(diào)離中國美術(shù)館，或者離退休；更多的則是新時代、新征程上正在中國美術(shù)館各個崗位努

本書共分為三篇，上篇為“尋找“女性”——女性藝術(shù)的蘇醒”，中篇為“走向自覺的女性藝術(shù)”，下篇為“多元綻放的新世紀(jì)女性藝術(shù)”。具體內(nèi)容包括：女兒國的圣歌等。

本書以藝術(shù)文化學(xué)的視角，在整體框架上為中國美術(shù)史作了一個更加簡明的新的六段分期，以注重對美術(shù)史的總體把握。在內(nèi)容上，突出主線，不作面面俱到的寫作。本書的框架特點決定了我們不做知識羅列式的寫作方式。而是在每個長時段上，大體以分專題的方式梳理每個歷史分期的一些主要的美術(shù)發(fā)展線索，注重一些比較有聯(lián)系的美術(shù)史知識組織，主要線索

本書以探討現(xiàn)代主義藝術(shù)轉(zhuǎn)型過程中大地藝術(shù)的形成以及與社會現(xiàn)實的互動為出發(fā)點，一方面，在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，以各時期關(guān)于大地藝術(shù)的展覽、評論、理論、作品為脈絡(luò)，分析了大地藝術(shù)的形成過程；另一方面，則是以藝術(shù)家所處的時代、社會、文化為背景，以理論研究、創(chuàng)作實踐為線索，系統(tǒng)地考察了從事大地藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)家們在不同時期、不同地區(qū)

本書是“新象長江”主題美術(shù)作品展的配套畫冊。本次展覽是由中宣部、文化和旅游部、中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會、中國作家協(xié)會指導(dǎo)，湖北省人民政府、水利部長江水利委員會、中國長江三峽集團(tuán)有限公司共同主辦的首屆長江文化藝術(shù)季的一項活動，于9月15日至10月7日在湖北美術(shù)館舉行，參展作品100余件，圍繞黨的十八大以來長江流域的新變化和新

本書收錄了數(shù)十篇具有較強(qiáng)時代性和現(xiàn)實意義的優(yōu)秀論文，內(nèi)容圍繞第15屆中國—東盟文化論壇主題“文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承與旅游開發(fā)”，涵蓋藝術(shù)教育理論探索、藝術(shù)教育發(fā)展、藝術(shù)教育實踐和總結(jié)等方面，共分為音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、綜合五大類。