本書依據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱（2019版）》所規(guī)定的內(nèi)容，緊密結(jié)合當代大學生的思想特點進行編寫。本書突出國防建設主線，把握國防教育重點，在理論和實踐上由淺入深、循序漸進，努力幫助大學生全面了解和基本掌握國防建設的相關(guān)知識，達到普及國防知識、激發(fā)大學生愛國主義熱情、增強大學生國防意識、把國防教育轉(zhuǎn)化為國防實力的目

推動海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設海洋強國，迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的軍事人才。《軍事航海心理學》一書堅持遵循實戰(zhàn)化改革要求，立足面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來。本書共十章，系統(tǒng)講述和研究軍事航海環(huán)境對心理的挑戰(zhàn)，造成的心理問題和我海軍急需的航海心理衛(wèi)勤保障。具體內(nèi)容包括：緒論，軍事航海環(huán)境與應激，軍事航海人員的心理行為問題、常見

本書圍繞如何理解、識別和干預戰(zhàn)場相關(guān)的急性應激反應，從”基礎知識、操作技能和培訓演練”三個層面進行架構(gòu)，主要內(nèi)容包括戰(zhàn)爭與心理創(chuàng)傷概述、心理急救的起源和發(fā)展、心理急救的原理、心理急救的實操和培訓等七個章節(jié)。注重實用層面的工具性和理論層面的拓展性，采取實操分解和理論分析的編寫形式，力求實用性和專業(yè)性并重。

這是一本軍隊院校政治理論統(tǒng)編教材，由中央軍委政治工作部宣傳局統(tǒng)一組織編寫，供生長軍(警)官高等教育班次教學使用。全書169千字，除緒論外包括九個章節(jié)，分別是：心理學基礎、軍事應激、特殊軍事活動心理、作戰(zhàn)心理、軍事崗位勝任和心理選拔、軍人心理健康教育、軍人心理訓練、軍人心理咨詢和危機干預、軍事管理心理。這是一本軍隊院校政

本書為國防大學軍事理論體系建設系列教材之一，系統(tǒng)研究了國防經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的基本理論問題，并探討了國防資源的供求調(diào)節(jié)與優(yōu)化配置。全書共分十二章，包括：第一章，國防經(jīng)濟概述；第二章，國防人力資源；第三章，國防財力資源；第四章，國防基礎設施；第五章，國防工業(yè)；第六章，國防科技資源；第七章，國防信息資源；第八章，國防市場與采購；

本書是美國知識界巨擎塞繆爾·亨廷頓（SamuelPhillipsHuntington）的處女作，出版65年來，再版15次，移譯11種語言。本書在1957年甫一出版即引起廣泛的討論與爭議，一舉奠定了亨廷頓的學術(shù)地位，至今仍為軍政關(guān)系研究中最具影響力的著作之一，也始終是政治學領(lǐng)域必讀的經(jīng)典作品。這本書針對二戰(zhàn)前美國社會對強

本教材是依據(jù)2019最新《普通高等學校軍事課教學大綱》要求進行編寫，由從事國防教育的有關(guān)專家學者編寫的一本專門教材。本教程它既不同于高中學生國防教育，又有別于高等教育，而是以高職學生為教育對象，有較強的針對性。其內(nèi)容涵蓋了軍事理論和軍事訓練的各個面，比較系統(tǒng)而全面，圖文并茂，且深入淺出。本教材從內(nèi)容上基本涵蓋了軍事理論

本書根據(jù)教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》(2019年)編寫而成，包括軍事理論和軍事技能兩部分。軍事理論部分圍繞中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備五方面展開介紹；軍事技能部分圍繞共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練四方面展開介紹。

本書是修訂版，將根據(jù)《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國教育法》而編寫，本書編委會組織長期在國防教育戰(zhàn)線的專家學者，嚴格按照《普通高等學校軍事課教學大綱》（教體藝[2019]1號）和《普通高等學校軍事課建設標準》（教體藝[2019]4號）的要求，廣泛征求一線國防教育教師的意見，以嚴謹、科學、

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。”毛澤東不僅思想博大深邃、胸懷坦蕩寬廣，而且文韜武略兼?zhèn)�、領(lǐng)導藝術(shù)高超，他曾豪邁地堅稱：“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力�！� 《毛澤東武略》是軍事科學院原戰(zhàn)略部研究員胡哲峰生前最后一部專著，材料豐厚，史論結(jié)合，