教材以日常生活和社交活動(dòng)方面的素材為主，同時(shí)涉及日本風(fēng)情、社會(huì)風(fēng)俗和中國(guó)現(xiàn)代事情等方面。題材新穎，與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)言地道。在掌握聽力策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，最后以模擬題結(jié)束，通過(guò)這種立體閉環(huán)式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)日語(yǔ)的表達(dá)方式和思維方式，快速提升聽力能力。教材中地道的日語(yǔ)表達(dá)還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思辨能力，最終達(dá)

《中級(jí)日語(yǔ)會(huì)話教程(上第3版新時(shí)代日語(yǔ)會(huì)話系列教程)》配有參考答案、教學(xué)課件以及由日方專家精心錄制的配套音頻等教學(xué)資源。在會(huì)話內(nèi)容、日語(yǔ)表達(dá)與課后習(xí)題的選取編寫方面，根據(jù)學(xué)習(xí)者所處階段和能力水平的不同，每?jī)?cè)教材的側(cè)重點(diǎn)各不相同。本書著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用日語(yǔ)處理與學(xué)習(xí)、工作、生活相關(guān)的具體事務(wù)的能力。中級(jí)上冊(cè)包含商場(chǎng)購(gòu)物、

《高級(jí)日語(yǔ)會(huì)話教程》適用于大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。主要著眼于學(xué)習(xí)者未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。以提升學(xué)習(xí)者商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了諸如求職面試、入職工作、職場(chǎng)禮儀、企業(yè)文化等多種類型商務(wù)會(huì)話情境，由淺入深地編排了12課共35組會(huì)話，以此幫助學(xué)習(xí)者拓寬文化視野，提升職業(yè)素養(yǎng)。

本教材側(cè)重各種生活場(chǎng)景下的生活日語(yǔ)會(huì)話表達(dá)，內(nèi)容包括了商場(chǎng)、餐廳、圖書館、酒店、車站、書店、銀行、郵局等生活中常見的十六個(gè)主要場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景下由根據(jù)常用主題分成若干組對(duì)話。讓學(xué)習(xí)者建立起自己的話題庫(kù)，在實(shí)際的日語(yǔ)交流中做到游刃有余。每課結(jié)構(gòu)包括熱身練習(xí)、對(duì)話模板、常用句子、練習(xí)問(wèn)題、用日語(yǔ)講中國(guó)故事五個(gè)板塊。在對(duì)話模板

《初級(jí)日語(yǔ)會(huì)話教程》適合大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)生使用。圍繞日常生活、社交情景和商務(wù)工作等方面設(shè)置對(duì)話。每個(gè)話題的標(biāo)準(zhǔn)句型都按級(jí)別分出層次，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的會(huì)話練習(xí)。本冊(cè)教材適合大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)第一學(xué)期使用。分為發(fā)音篇和正文篇兩大部分。發(fā)音篇主要介紹日語(yǔ)的基礎(chǔ)發(fā)音，輔助基礎(chǔ)日語(yǔ)課程的發(fā)音教學(xué)。正文篇由熱身、會(huì)話、快樂(lè)說(shuō)、口語(yǔ)

本教材用于日語(yǔ)公外教學(xué)使用。適用于零基礎(chǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。第-冊(cè)從發(fā)音篇開始，簡(jiǎn)單介紹日語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)音技巧。課文部分包括對(duì)話和語(yǔ)篇、句型和語(yǔ)法、練習(xí)題、單詞、小知識(shí)等板塊。教材內(nèi)容能夠基本滿足學(xué)習(xí)與信息交流的需要，能夠基本正確運(yùn)用已學(xué)日語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，總詞匯量約1600個(gè)。課文素材體現(xiàn)符合當(dāng)代大學(xué)生

本書圍繞日語(yǔ)教育與日本語(yǔ)言文化特點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，本書理論結(jié)合實(shí)際，一切內(nèi)容從實(shí)踐出發(fā)，更突出構(gòu)性、實(shí)用性和層次性。首先，從論述日語(yǔ)的概貌、特征入手，讓讀者對(duì)日語(yǔ)基本的認(rèn)識(shí)；其次，對(duì)比了漢語(yǔ)和日語(yǔ)的語(yǔ)音，區(qū)分兩者系統(tǒng)上的差別，在此礎(chǔ)上研究了日語(yǔ)文化教學(xué)策略：再次，分別探索了高校日語(yǔ)口語(yǔ)、日語(yǔ)聽力日語(yǔ)閱讀以及日語(yǔ)寫作四個(gè)方

穆欣，男，35歲，博士（學(xué)術(shù)），現(xiàn)為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。日語(yǔ)中的主語(yǔ)除了被ガ格標(biāo)記（case marker）以外，還可以被カラ格、デ格、ニ格標(biāo)記。在生成語(yǔ)言學(xué)中，把這些標(biāo)記大致分為格助詞和后置詞兩大類。 本研究以生成日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)為理論背景，結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)檢索的頻度結(jié)果建立假設(shè)，通過(guò)收集日語(yǔ)母語(yǔ)人群和中國(guó) 高

本書以“服務(wù)于日語(yǔ)教學(xué)”為關(guān)鍵詞，給出服務(wù)于日語(yǔ)教學(xué)的交際研究的具體類型，并談到重視交際的日語(yǔ)教學(xué)的自身的一些問(wèn)題。全書分為日語(yǔ)母語(yǔ)者的日語(yǔ)交際、非日語(yǔ)母語(yǔ)者的日語(yǔ)交際、關(guān)于日語(yǔ)交際活動(dòng)的教學(xué)三部分。

本套書每?jī)?cè)15課，在第7課和第15課之后各設(shè)置一次綜合練習(xí)。第1-3冊(cè)在內(nèi)容的難易程度上與高職高專日語(yǔ)專業(yè)精讀教材《實(shí)用綜合日語(yǔ)》的第2、第3、第4冊(cè)相當(dāng)。其中，第1冊(cè)從語(yǔ)音、單詞、單句的聽解入手，逐步過(guò)渡到會(huì)話和小短文。第1、2冊(cè)的選材以反映日本社會(huì)生活的題材為主，涵蓋《實(shí)用綜合日語(yǔ)》第1-3冊(cè)的主要語(yǔ)法點(diǎn)和句型。第