《基因工程實驗》包括18個實驗，分別是基因組DNA的提取、總RNA和mRNA的提取、質(zhì)粒DNA的提取、目的基因的獲得、限制性內(nèi)切酶的酶切反應、凝膠電泳法進行DNA的分離和純化、DNA片段的體外連接、大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備、重組子的轉(zhuǎn)化、菌落PCR篩選陽性重組子、重組質(zhì)粒的酶切鑒定、外源基因在大腸桿菌中的誘導表達、基因

這本《現(xiàn)代分子生物學實驗技術(shù)(第2版)》由魏春紅、門淑珍、李毅主編，介紹了現(xiàn)代分子生物學基本的、綜合的實驗方法和技術(shù)，并為訓練學生的綜合素質(zhì)和獨立從事實驗的能力，設(shè)計了部分探索性實驗。全書共分為三篇。基礎(chǔ)篇介紹了基因克隆與分析方法，訓練學生從事分子生物學實驗的基本方法和操作技能。應用篇介紹了克隆基因在轉(zhuǎn)基因植物及基因功

東南大學的倫理學科起步于20世紀80年代前期，由著名哲學家、倫理學家蕭昆燾教授、王育殊教授創(chuàng)立，90年代初開始組建一支由青年博士構(gòu)成的年輕的學科梯隊，至90年代中期，這個團隊基本實現(xiàn)了博士化。在學界前輩和各界朋友的關(guān)愛與支持下，東南大學的倫理學科得到了較大的發(fā)展。自20世紀末以來，我本人和我們團隊的同仁一直在思考和探索

種子落地,生根發(fā)芽;蠶蛹掙扎,破繭成蝶。一切都是那么地井然有序。沒有人去懷疑,也沒有人去質(zhì)問。種瓜得瓜,種豆得豆,本該如此,也許地球就是這樣變化著的……終于有一天,人們不甘于只是膚淺地了解,不甘于只是泛泛地探索,他們地深入地思考生命發(fā)展的真諦。于是人們開始困惑,開始努力,開始尋找。那么現(xiàn)在就讓我們一起走進《再造另一個你

《分子生物學》緒論中，篩要介紹分子生物學發(fā)展簡史和分予生物學研究的主要內(nèi)容�！斗肿由�物學》的核心部分（第2章到第8章）按照狹義分子生物學的界定，深入淺出地介紹了基因與染色體、DNA復制、基因突變與交換、RNA轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)翻譯、原核生物基因表達調(diào)控和真核生物基因表達調(diào)控。由于現(xiàn)代分子生物學發(fā)展突飛猛進，所以《分子生物學》

基因是生命信息的攜帶者，了解基因的本質(zhì)是人類探索生命奧秘的鑰匙�？梢哉f，一切的生命現(xiàn)象都與基因有著密切的關(guān)系。如今，科學家們已經(jīng)能夠有目的地改造基因使其為人類造福，這就是我們常說的“轉(zhuǎn)基因”。

本書以朱玉賢，李毅編著的《現(xiàn)代分子生物學》為藍本，按照其相應章節(jié)順序編寫。

《分子生物學教程(第三版)》從分子生物學的定義出發(fā)，以DNA和RNA這兩類生物大分子為主線，由淺入深地講述了這些大分子的結(jié)構(gòu)與功能及其基因的復制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)最后加工、翻譯、原核基因與真核基因的表達調(diào)控等過程。本書共分12章，以較簡明的形式概括了分子生物學的核心內(nèi)容，既全面地闡述了分子生物學的基本理論，又突出介紹了學科發(fā)展

《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：分子遺傳學》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，共10章，內(nèi)容以中心法則為綱，由淺入深地闡明DNA的結(jié)構(gòu)、復制、轉(zhuǎn)錄、加工、翻譯及調(diào)控。此外還介紹了損傷與修復、基因突變、重組、轉(zhuǎn)座、發(fā)育和分子進化。每章后附有習題。本書內(nèi)容新穎，納入了近年的一些新發(fā)現(xiàn)、新理論和新成果。本書在介

張應玖主編的《基因工程》是國家級規(guī)劃教材《基因工程》的輔導書，也是普通高等教育中基因工程課程學習的參考書。全書共分8章，包括緒論，DNA重組，基因克隆載體，目的基因的制備，目的基因?qū)�入受體細胞，外源基因的表達，基因工程應用，基因工程的爭論和安全措施。每章包括重點提示、核心概念、知識要點、試題精選和參考答案5個部分。本書