本書是一位教育學(xué)者的日本教育觀察筆記。作者從不同視角，幫助我們了解到日本教育細膩、專注的一面，如日本的校長怎么和孩子們共進午餐、幼兒園的“見守”制度、書店里的閱讀風(fēng)景。同時，也呈現(xiàn)了日本教育中面臨的一些苦惱與對應(yīng)措施。他山之石，可以攻玉，本書可以促使我們從點滴細節(jié)中一起思考教育還可以有哪些改進，還可以怎樣讓一個人站得更
自黨的十八屆三中全會正式提出“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”后，治理創(chuàng)新遂成為公共政策話語。專著以教育反貧困治理的韌性機制建設(shè)為研究對象�！敖逃簇毨е卫怼敝荚谔接懝仓卫硪曇跋陆逃簇毨н^程中治理主體、方式多元化的體制機制、路徑及模式變革，逐步形成國家、學(xué)校、社會企業(yè)、社會組織、公民個人等多元主體共同參與的治理結(jié)
本書圍繞“跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展”這一主題，由淺入深地闡述了教育發(fā)展的區(qū)域性與區(qū)域教育、不同發(fā)達程度地區(qū)教育的發(fā)展、城市教育和農(nóng)村教育的發(fā)展，系統(tǒng)地論述了跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展理論基礎(chǔ)，深入探究了集團化辦學(xué)、教育聯(lián)盟、教育資源共享平臺、教師培訓(xùn)、城鄉(xiāng)教育共同體驅(qū)動跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展實踐，以期為讀者理解與踐行跨行政區(qū)
《同心縣教育志》是同心歷史上第一部教育事業(yè)志，上肇1880年，下迄2022年底，時間跨度142年，內(nèi)容涉及同心教育的方方面面，記載了同心各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一致開拓創(chuàng)新的豐功偉績。本書既遵循志書編寫的體例要求，又能反映同心縣教育事業(yè)發(fā)展的特點和規(guī)律，翔實地記述同心縣教育事業(yè)的歷史與現(xiàn)狀，從各類教育、教師隊伍、
本書分為“教育強市”和“熱點追蹤”兩部分，收錄了《教育強市視城下南京市學(xué)前教育財政投入研究》《教育強市視域下南京義務(wù)教育發(fā)展路徑研究》《教育強市視城下普通高中教育發(fā)展路徑研究》《新冠疫情與中小學(xué)生心理健康狀況相關(guān)性分析報告》《2020-2022年南京市7-17歲中小學(xué)生近視率變化趨勢分析》等報告。
地方教育資料影印本。本書為精選清末民國時期無錫教育會相關(guān)歷史資料的影印本，較為全面地介紹了無錫地方在清末民國時期教育發(fā)展的歷程。無錫教育會成立于清末，在清朝末期和民國時期，無錫教育會致力于推動教育進步和發(fā)展，為無錫的教育事業(yè)做出了積極的貢獻。本書收錄了大量有關(guān)無錫教育會的文獻資料，包括會議記錄、章程、工作計劃、報告等，
該書為“中國現(xiàn)代教育社團史”叢書的分冊之一。該書主要介紹了中國民生教育協(xié)會的歷史和變遷。全書共7章。該書分別介紹了中國民生教育學(xué)會成立的背景、中國民生教育學(xué)會的成立及組織運作、中國民生教育學(xué)會的會務(wù)、中國民生教育學(xué)會的民生教育理論研究、中國民生教育學(xué)會的民生教育實驗、中國民生教育學(xué)會的編輯及其他事業(yè)、中國民生教育學(xué)會的
《昌平教育年鑒2023》是一部大型資料工具書。在中共昌平區(qū)委教育工委、昌平區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下，由昌平教育年鑒編纂委員會主持編纂。該年鑒堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的基本路線，遵循實事求是的原則，與時俱進，開拓
《教育國際化背景下中外合作辦學(xué)的理念與實踐探究》是一部全面而系統(tǒng)地研究中外合作辦學(xué)理論與實踐成果的學(xué)術(shù)專著。書中內(nèi)容開篇首先對中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展、中外合作辦學(xué)的原則、中外合作辦學(xué)的要求、中外合作辦學(xué)的類型等理論進行了詳細的論述，然后對學(xué)科建設(shè)、黨建工作、政策法規(guī)等內(nèi)容進行了研究，進而對當(dāng)前中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀進行了
本書分為黨課材料、國旗下講話、開學(xué)典禮、教學(xué)法指導(dǎo)、復(fù)課講話、教師會講話、家校共育會、百日沖刺、畢業(yè)典禮、暑期學(xué)習(xí)、述職報告、工作總結(jié)等板塊。
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