本書在引進、辨識、認同、融通中梳理西方教育哲學的傳播與影響，一是從學科史和知識史出發(fā)，從本體論、知識論、價值論和方法論的層面對西方教育哲學的影響進行系統(tǒng)考察。二是應及時跟進西方教育哲學研究進展，關(guān)注域外來風的學術(shù)前沿與研究動態(tài)。三是西方教育哲學的中國化問題，西方教育哲學傳入中國已有百余年的歷史，如何認識其中國化過程中的

《學習簡史：從動物學習到機器學習》打破學科界限和思維局限，重新梳理學習歷史，試圖講清學習是什么、為什么學習、怎么樣學習三個基本問題，以簡史的形式理清學習發(fā)展的主線脈絡(luò)，確立學習的3個主體形態(tài)：動物（和作為動物的人）、人類、機器（或半機械人），辨析學習的6種媒介：基因、大腦、語言、文字、電子、機器，劃分學習的5個時代：動

信息技術(shù)名師工作室作為教師學習共同體的一種類型，能夠有效助力教師信息素養(yǎng)提升和發(fā)展。本書以信息技術(shù)丁玉海名師工作室為研究對象，探析其設(shè)立、建設(shè)與運行路徑，剖析其團隊成長的成果、成效與發(fā)展困境，力圖為解決信息技術(shù)名師工作室面臨的困境與挑戰(zhàn)提供新的思路。

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導情況和學生特點對考試內(nèi)容、考查重點、知識講解、復習技巧進行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應試性。本書包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容。每個模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復習策略、考試內(nèi)容

"本書是大學通識教育教材。本書根據(jù)學生學習、生活實際編寫，主要內(nèi)容包括：大學生心理健康導論、大學生心理適應、大學生的自我意識與培養(yǎng)、人格發(fā)展與心理健康、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生學習心理、壓力管理與挫折應對、網(wǎng)絡(luò)與大學生心理健康、大學生戀愛與性心理、大學生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、生命教育與心理危機應對、大學生心

本書以提升全體教師心理健康教育能力為切入，在引導教師基于心理健康促進導向理解新時代學生的基礎(chǔ)上，從實用的角度提出了如何關(guān)注、理解、影響和改變學生，幫助中小學教師更有效地開展學科教學，引領(lǐng)學生發(fā)展，識別和處理危機，進行家校社協(xié)同教育，為學生成長提供有利的支持和保障。本書共七章：中小學心理健康促進概述、心理健康促進視角下的

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本書共分為六個部分：永不言棄、學習無處不在、教育是永遠的主題、吃飯能學什么、陪伴是最好的教育、一日為師終身為友。本書較前兩本育人專著，共同之處，都是緊緊圍繞“立德樹人”，以生為本。不同之處有如下幾點：第一，素材來源更為廣泛，采訪了10多位一線教師，調(diào)查了很多位社會人士對教育的看法，向在校不同年級和專業(yè)的學生發(fā)放了調(diào)查問

本書講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計了論壇、理論前沿、大中小學德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學術(shù)性與專業(yè)性、實踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問題，反映國內(nèi)外教師教育研究的最新成果，為教育