本書是中國傳媒大學(xué)潘樺導(dǎo)演工作室系列叢書之八微電影指南手冊之三。本書對微電影的攝制進(jìn)行了講解，共分為四大部分，*部分?jǐn)⑹鑫㈦娪暗慕M建，第二部分講解了微電影選景的特點(diǎn)和場景的重要性，第三部分微電影的拍攝，微電影應(yīng)該怎么拍？書中給出了答案，第四部分舉例說明微電影應(yīng)該怎樣剪輯才能使影片更加精彩。每個部分后都有相應(yīng)的思考

全書共分11章，介紹紀(jì)錄片的基礎(chǔ)構(gòu)建、中外紀(jì)錄片發(fā)展史綱要、紀(jì)錄片的社會屬性、紀(jì)錄片創(chuàng)作的理念與思辨、紀(jì)錄片的構(gòu)思與思考、紀(jì)錄片的拍攝、紀(jì)錄片的剪輯、紀(jì)錄片的敘事與結(jié)構(gòu)、紀(jì)錄片創(chuàng)作的道德困境和倫理風(fēng)險(xiǎn)、紀(jì)錄片的文化軟實(shí)力、紀(jì)錄片的管理與運(yùn)營。理論功底扎實(shí)，觀念新穎、對電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作很有指導(dǎo)價值。

我們時代的鏡像——喜劇藝術(shù)與電影研究

儲雙月著的《中國歷史電影藝術(shù)史》用電影藝術(shù)論的方法，追蹤了百年電影的發(fā)展變化，梳理和論述了電影的發(fā)展歷程。論著探索書寫了電影史的新的方式，多角度地展現(xiàn)了中國當(dāng)代電影歷史階段的發(fā)展軌跡，當(dāng)代電影各主要?dú)v史階段的基本情況，主要電影人物、電影政策、電影文化成就，勾畫了一部生動而清晰的中國當(dāng)代電影歷史。該書注重歷史的敘述與理論

本書分為七章: 電視劇宣傳策略模式概述、電視劇的全媒體宣傳策略模式、電視劇宣傳策略模式的反思與前瞻、電影的媒體宣傳策略、大眾媒體本體多元視角下的媒介宣傳規(guī)律等。

本書廣泛吸納中國電影史研究的*成果,以開放的電影史觀念和總體史的史述架構(gòu),系統(tǒng)呈現(xiàn)了中國電影的歷史發(fā)展軌跡。按照中國電影的歷史進(jìn)程,全書分為民國電影新中國電影兩編,內(nèi)容涵蓋民國階段初創(chuàng)期、早期、發(fā)展期、戰(zhàn)時期、高峰期電影和新中國階段十七年電影、文革電影、復(fù)興時期電影、跨世紀(jì)中國電影、新世紀(jì)新十年電影十個部分。本書內(nèi)容豐

楊遠(yuǎn)嬰教授是國內(nèi)重要的的電影學(xué)專家之一，尤其是在電影理論領(lǐng)域，堪稱國內(nèi)電影學(xué)界的領(lǐng)路人與開拓者。《逆光跳切：楊遠(yuǎn)嬰電影文選》是楊遠(yuǎn)嬰電影研究30年的經(jīng)典文章結(jié)集，從電影文本、電影史、電影理論、電影人等多重視角，總結(jié)呈現(xiàn)了其重要的學(xué)術(shù)研究成果，并由此形成一套完整的電影學(xué)論述框架。 全書以十年為界，按年代劃分，具體內(nèi)容涉

本書以新世紀(jì)以來中國影視創(chuàng)作為基本框架，基于中美比較的視角，針對影視藝術(shù)創(chuàng)作人員、研究人員所需要的最重要知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地分析了影視創(chuàng)作浪潮、創(chuàng)作主體、創(chuàng)作人才、創(chuàng)作題材、創(chuàng)作類型、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作環(huán)節(jié)、作品傳播、作品鑒賞等九大影響創(chuàng)作的因素，按照影視創(chuàng)作的流程，層層深入地分析我國影視創(chuàng)作的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀特點(diǎn)、創(chuàng)作規(guī)律

廣州節(jié)作為中國紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)脈動的風(fēng)向標(biāo)——國家產(chǎn)業(yè)政策和國際發(fā)展趨勢的官方權(quán)威發(fā)布平臺，是研究中國紀(jì)錄片發(fā)展不可或缺的參照系，也是中國影視節(jié)展案例研究的典型范例。然而，目前國內(nèi)針對廣州節(jié)進(jìn)行全方位的調(diào)研項(xiàng)目尚未呈現(xiàn)。已有文獻(xiàn)對廣州節(jié)的考察往往只停留在現(xiàn)象層面的描述，缺少理論層面的總結(jié)和提升。部分文獻(xiàn)集中于某些關(guān)鍵時點(diǎn)，缺

該書系統(tǒng)地介紹了批判性思維的性質(zhì)、價值和教學(xué)�？梢钥醋魇且槐窘榻B實(shí)踐或應(yīng)用認(rèn)識論的書，提供了進(jìn)行批判性思維的系統(tǒng)建議和大量實(shí)踐，總結(jié)了決定相信什么和做什么的*佳方法，可以為批判性思維的學(xué)習(xí)者提供參考。