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本書闡述了關(guān)于完美主義的新研究，對完美主義的定義、潛在風(fēng)險和虛假好處進(jìn)行了深刻分析，并整合接納承諾療法(ACT)、認(rèn)知行為療法(CBT)和辯證行為療法(DBT)，為青少年教育工作者、家長以及青少年就如何挑戰(zhàn)完美主義提供了行之有效的策略。

本教材針對當(dāng)代大學(xué)生安全知識缺乏、自我保護(hù)意識薄弱的實(shí)際情況，緊緊圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧。幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強(qiáng)自我防范能力。本教材的主要內(nèi)容涵蓋國家安全；人身安全；心理健康與安全；財(cái)產(chǎn)安全；飲

本書通過對教育領(lǐng)域?qū)W�；盍Φ脑捳Z和觀念分析，結(jié)合活力認(rèn)識和活力概念的實(shí)踐運(yùn)用，探討活力概念使用的日常語境和錯誤用法，明確學(xué)�；盍Φ幕�本內(nèi)涵，重構(gòu)學(xué)校概念，以剖析學(xué)校中實(shí)踐、關(guān)系與意義的深層邏輯。同時，通過批判基于師生主體認(rèn)識形成的學(xué)校與教育的直接同構(gòu)性，闡釋學(xué)校與教育的非直接同構(gòu)關(guān)系，從深層次上揭示學(xué)�；盍ι�成的構(gòu)型。

在快速轉(zhuǎn)型的社會情境中,教育應(yīng)該何為?什么樣的教育才是立足當(dāng)下而面向未來的?教育如何更為科學(xué)地改革發(fā)展,才能更好地形塑學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)科核心素養(yǎng),更好地將青年學(xué)子培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會主義接班人?秉承上述問題意識,作者開始了歷時十余年的思考與實(shí)踐。本書根植于深圳特區(qū)一線基礎(chǔ)教育的沃土上,既有理論的提煉和抽繹,也有基于長期教育田野

本書是依據(jù)高等院校學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況和思想實(shí)際而編寫的教材，分“心理科學(xué)與心理健康”“大學(xué)生活適應(yīng)”“自我意識”“學(xué)習(xí)心理”“人際交往”“生涯規(guī)劃”“人格發(fā)展”等專題，針對大學(xué)生面臨的主要心理問題和存在的心理困惑，給予深入的解讀和分析，并提供相應(yīng)的應(yīng)對策略和自我調(diào)適方法。而且每個專題都設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“引導(dǎo)案例”“

為推進(jìn)5G技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)模式變革、教育生態(tài)重構(gòu)和教育理念更新，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向深向?qū)嵃l(fā)展，一大批一線教育工作者圍繞“5G+遠(yuǎn)程雙師課堂”“5G+VR/AR沉浸式課堂”“5G+AI智慧課堂”“5G+智慧體育”等應(yīng)用場景開展了大量創(chuàng)新實(shí)踐。本書是成都市高新區(qū)部分中小學(xué)一線教師在基于5G的教育教學(xué)方

本書從帶班的宏觀思路如思維構(gòu)建、活動體驗(yàn)，以及具體的帶班事務(wù)如制度建設(shè)、班干部培養(yǎng)等十個方面入手，闡述了班主任工作中應(yīng)掌握的思維模式。作者著眼于初中三年，以系統(tǒng)思維深入挖掘班級問題背后的本質(zhì)，建立了分析建立實(shí)踐反思完善的具體工作流程。 不同于簡單告知做什么，本書傳授了怎么做的經(jīng)驗(yàn)，講的是原理，注重的是思維訓(xùn)練。這些訓(xùn)練

生理期來了，女孩們總有數(shù)不盡的疑問和困惑。為什么會有生理期？月經(jīng)周期是什么？經(jīng)血臟嗎？當(dāng)旁人拿生理期跟你開玩笑時，你該如何應(yīng)對？在這本風(fēng)趣的生理期科普書里，關(guān)于這些問題，你都會找到答案。 此外，這還是一本豐富人們對生理期認(rèn)知的人文科普書。月經(jīng)真的和月亮有關(guān)聯(lián)嗎？什么是月經(jīng)羞恥、月經(jīng)貧困？我們能為此做些什么？ 實(shí)用、有趣

本書是全國知名班主任專業(yè)成長共同體雪梅班主任工作室進(jìn)行敘事研究、借力故事進(jìn)行研究的代表作，通過把班級這個大場景中發(fā)生的大事小情進(jìn)行敘寫式的分析，分別從生活悟教育靜心待花開搭一個臺階不妨轉(zhuǎn)個彎另一種綻放仍會有遺憾等幾個層面進(jìn)行匯總與梳理，進(jìn)而洞察成長規(guī)律，生成教育智慧。本書旨在引領(lǐng)一線班主任學(xué)會借力解決教育工作中的難題、