本書(shū)的主要內(nèi)容包括“我與班級(jí)”“我與課堂”“我與學(xué)生”三個(gè)部分，上篇“我與班級(jí)”中，講述了作者作為班主任，在帶班過(guò)程中偶然發(fā)生的美好瞬間，從這些瞬間感受到幸福。中篇“我與課堂”展現(xiàn)的是作者在課堂中與學(xué)生們互動(dòng)互助，把每一節(jié)課都變得生動(dòng)有趣，學(xué)生開(kāi)心接受教育得以健康成長(zhǎng)，老師亦得到育人良方反思和同步提升。下篇“我與學(xué)生”

在貧困地區(qū)，青少年的心理健康問(wèn)題具有相對(duì)典型特征，對(duì)其成長(zhǎng)成才的影響是不容忽視的。扶貧要扶志和扶智相結(jié)合，也需要有“扶心”的支持，關(guān)注青少年身心健康全面發(fā)展，是為貧困地區(qū)阻止貧困代際傳遞注入持久動(dòng)力的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)有條件下，全面開(kāi)展貧困地區(qū)青少年心理健康教育服務(wù)是必須的也是艱難的，是需要各級(jí)教育主管部門(mén)和全社會(huì)共同

地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué)品牌特色建設(shè)探索

本書(shū)從《論語(yǔ)》中精選與教育相關(guān)的片段，結(jié)合現(xiàn)代教育思想，歸納為“先富后教”“有教無(wú)類(lèi)”“全面發(fā)展”“終身教育”等15個(gè)主題，每個(gè)主題包含了讀典、詮注、論述、應(yīng)用等層面的內(nèi)容，既蘊(yùn)涵孔子的教育思想，又展示了我國(guó)現(xiàn)代教育生活的諸多側(cè)面，解說(shuō)明確，教育教學(xué)案例豐富精當(dāng)，對(duì)于教育工作者尤其是基層教育工作有啟發(fā)意義。

本書(shū)旨在圍繞文藝的德育功效，全面回顧中國(guó)文藝育德思想的產(chǎn)生、發(fā)展與流變，深入總結(jié)中西文藝育德的寶貴經(jīng)驗(yàn)，謀劃新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。全書(shū)以文藝育德思想的發(fā)展歷史為時(shí)間軸，系統(tǒng)研究了文藝育德思想的理論緣起、文藝育德思想的生成邏輯、文藝育德思想的中西互鏡、文藝育德思想的時(shí)代發(fā)展、文藝育德思想的內(nèi)容體系、文藝育德思想的

本書(shū)作者從興趣價(jià)值論的視角，檢視了課程領(lǐng)域兩種不同的關(guān)于課程知識(shí)價(jià)值的設(shè)問(wèn)：“什么知識(shí)最有價(jià)值”以及“誰(shuí)的知識(shí)最有價(jià)值”，剖析了其背后所隱藏的客體主義和相對(duì)主義的謬誤以及在這樣的課程知識(shí)價(jià)值觀謬誤下學(xué)生與知識(shí)關(guān)系的異化。

這是一本幫助小學(xué)生戰(zhàn)勝挫折并擁有堅(jiān)強(qiáng)意志力的自助讀物。針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到的各種挫折，本書(shū)可以幫助他們學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)、強(qiáng)大的內(nèi)心、獨(dú)立的自我去面對(duì)，并讓他們擁有強(qiáng)大的心理復(fù)原力。針對(duì)小學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)，本書(shū)提供了多種意志力訓(xùn)練方式和技巧，可以幫助小學(xué)生收獲強(qiáng)大的意志力，保持積極向上的姿態(tài)，獲得成長(zhǎng)的

全書(shū)《心理健康教育與心理學(xué)史論》由心理健康教育論(上)與心理學(xué)史論(下)有機(jī)連結(jié)構(gòu)成，論稿(上)從從本體論、認(rèn)識(shí)論、行動(dòng)論、文化論、標(biāo)準(zhǔn)論、技術(shù)論和相關(guān)論論述心理健康教育的基本問(wèn)題；論(下)對(duì)心理學(xué)發(fā)展中的科學(xué)性與人文性問(wèn)題、心理學(xué)流派的人性論問(wèn)題、心理學(xué)流派的哲學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題、心理學(xué)發(fā)展中的研究對(duì)象與研究方法問(wèn)題、本能問(wèn)

2022年高校在校大學(xué)生數(shù)量為1076萬(wàn)，在眾多高校學(xué)生人群中，美育是較為薄弱的環(huán)節(jié)，美育作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要途徑，亟需加強(qiáng)。本書(shū)以高校美育課程與舞蹈審美實(shí)踐為研究對(duì)象，闡述了高校美育的相關(guān)理論知識(shí)，并從多個(gè)角度對(duì)高校美育及舞蹈實(shí)踐的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)論述。主要包含高校美育發(fā)展歷程探索、高校美育課程設(shè)置情況、高校美育課

以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。教師培訓(xùn)是中國(guó)特色教師教育體系中的重要組成部分。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基，對(duì)教師培訓(xùn)提出高質(zhì)量發(fā)展的新要求，需要完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持體系、建構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)新生態(tài)。《教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新(第四卷)》基于北京教育學(xué)院七十年教師培訓(xùn)的