本書是一部全面介紹現(xiàn)代教育管理理論和實踐的著作，旨在幫助讀者深入理解現(xiàn)代教育管理的核心理念、方法和實踐案例。全書共分為七個章節(jié)，涵蓋了教育管理的理論基礎(chǔ)、教育管理體制與機(jī)制、教育戰(zhàn)略規(guī)劃與決策、教育人力資源管理與開發(fā)、教育質(zhì)量管理與保障、教育信息化管理與應(yīng)用以及國際教育交流與合作管理等方面的內(nèi)容。本書為讀者提供了關(guān)于現(xiàn)

本書主要圍繞大學(xué)心理健康教育與管理，展開相關(guān)探討。首先，對大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)、影響因素做了系統(tǒng)概述，又提出了維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理的方法；其次，從任務(wù)目標(biāo)、積極作用方面描述了大學(xué)生心理健康教育的意義；再次，對大學(xué)生心理健康教育與管理所面臨的現(xiàn)狀與困境進(jìn)行調(diào)查，并對此提出了解決策略；最后，筆者發(fā)散思維，從政府職能和

本書從學(xué)校管理中的校長講話、活動組織、教學(xué)品牌建設(shè)等三個方面進(jìn)行梳理總結(jié)。講話部分選取學(xué)校管理節(jié)點(diǎn)、重大節(jié)日、座談匯報、學(xué)習(xí)體會等幾個方面的精品內(nèi)容，融入了個人的教育思考；活動組織部分精選在28中成功開展的20個活動樣板，追求創(chuàng)新與規(guī)范；教學(xué)品牌建設(shè)部分呈現(xiàn)了“和諧互助”雷鋒課堂從無到有、從雛形到享譽(yù)全國的創(chuàng)建過程。是

我國正在大力推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，而新課程改革正是實施教育強(qiáng)國建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。在新課程政策的指導(dǎo)下，新課程改革能否實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)取決于新課程政策執(zhí)行的有效性。在新課程政策執(zhí)行過程中，學(xué)校是新課程政策的最終落腳點(diǎn)。本書的研究以山東省泰安市泰山區(qū)為依托，結(jié)合英語等學(xué)科的實證資料，以“史密斯政策執(zhí)行過程模型”為理論基礎(chǔ)，以組織文化

本書立足于中國國情和 本土文化，以積極心理學(xué)理 論為指導(dǎo)，將新時代高校心 理育人使命在“大學(xué)生成長 成才的底層競爭力和核心素 養(yǎng)”這一更廣闊的視野中謀 劃，致力于將大學(xué)生心理健 康教育的重點(diǎn)從“助人”轉(zhuǎn)向 “育人”，面向群體從“有問 題的少數(shù)”轉(zhuǎn)向“全體學(xué)生” ，目標(biāo)從“減少或消除痛苦” 轉(zhuǎn)向“提

大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)是一門心理素質(zhì)培養(yǎng)課程，涉及教育心理學(xué)、健康心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理咨詢等領(lǐng)域的知識。通過理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，使大學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)概念和理論，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和意義，大學(xué)生心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，并掌握應(yīng)對一般心理問題的自我調(diào)適方法，樹立

本書以大學(xué)生心理健康研究為主題，共十章。第一章心理健康導(dǎo)論，介紹了心理學(xué)的基本概念，以及心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)。第二章大學(xué)生心理健康教育，探討了大學(xué)生心理健康教育的重要性，并介紹了心理健康教育的方法和途徑。第三章大學(xué)生心理問題及影響因素，詳細(xì)描述了大學(xué)生常見的心理問題和產(chǎn)生這些問題的原因，同時分析了影響大學(xué)生心理健康的因

勞動是一切美好生活的源泉，是促進(jìn)社會發(fā)展與人類進(jìn)步的根本力量，人的全面發(fā)展是一切教育活動的旨?xì)w，勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。我國社會主義發(fā)展已經(jīng)步入新時代，而勞動則是實現(xiàn)這個中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)必須采取的方法。勞動教育是高校深化教育改革、落實素質(zhì)教育一個重要的切入點(diǎn)，高校開展勞動教育意義重大，探討出一條新時代

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵路徑，教育數(shù)字化是適應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展的時代應(yīng)答，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，更是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。基于此，本書內(nèi)容概述教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然與內(nèi)涵，分析教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的困難因素以及應(yīng)對策略，探究教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)。本書內(nèi)容合

教育統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)與教育學(xué)的一門交叉學(xué)科,運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法對教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化研究。本書主要內(nèi)容分為描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理方法三部分，包括教育統(tǒng)計資料的整理、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)系數(shù)、相對地位量數(shù)、常用概率分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、X2及其他非參數(shù)檢驗、回歸分析及運(yùn)用計算器和計算機(jī)進(jìn)行數(shù)