隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然會(huì)成為推進(jìn)高等教育綜合改革創(chuàng)新的突破口。高職院校應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變觀念，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑和新方法，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的目的。本書(shū)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐的文獻(xiàn)研究，針對(duì)高職院校提出了構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代高職

本書(shū)圍繞西部民族地區(qū)高職高專院校思想政治理論課實(shí)踐育人開(kāi)展理論和實(shí)踐教學(xué)研究，寫(xiě)作思路和基本架構(gòu)主要圍繞著高校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，民族地區(qū)高職高專院校思政課實(shí)踐育人現(xiàn)狀及問(wèn)題分析、實(shí)踐育人機(jī)制體制研究、“大思政課”資源平臺(tái)建設(shè)研究、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，在此基礎(chǔ)上形成理念探析、實(shí)踐探究、模式探尋、地域探究、歷史探秘

本書(shū)在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的架構(gòu)下，研究專業(yè)群融合機(jī)制問(wèn)題，探討了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)群融合、專業(yè)群內(nèi)部融通、教師團(tuán)隊(duì)跨界建設(shè)、專業(yè)群管理協(xié)同的機(jī)制；通過(guò)分析“雙高”計(jì)劃背景下產(chǎn)業(yè)學(xué)院的起源和發(fā)展，結(jié)合國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)研究，探討我國(guó)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的意義、方法、途徑等；面對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，結(jié)合具體案例(主

本書(shū)是高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)公共課教材，根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》編寫(xiě)而成，在內(nèi)容編排上遵循大學(xué)生的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，包括認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)生活、認(rèn)識(shí)職業(yè)及樹(shù)立正確擇業(yè)觀、學(xué)習(xí)就業(yè)技巧及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面

為貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作重要指示，根據(jù)國(guó)家《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》和《北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)辦法》有關(guān)規(guī)定，市教委2021年開(kāi)展北京市職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，2022年推薦市優(yōu)秀教學(xué)成果參加國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，取得了優(yōu)異成績(jī)。本書(shū)內(nèi)容包含2021年北京市職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果分析報(bào)告、獲獎(jiǎng)教學(xué)成果

本書(shū)由“工匠精神的闡釋：內(nèi)涵與代言”“中國(guó)古代的工匠精神：工匠文化與技藝道”“新中國(guó)成立以來(lái)的工匠精神：迂回與自強(qiáng)”“世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)的工匠精神：品質(zhì)、細(xì)節(jié)與創(chuàng)新”“工匠精神的重拾：衰弱與呼喚”“工匠精神的培育：政府與企業(yè)”“工匠精神的鍛造：高素養(yǎng)與高技能”“工匠精神的弘揚(yáng)：技能社會(huì)與系統(tǒng)構(gòu)建”“工匠精神的踐行：管理與策略

新生入學(xué)教育是整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，是大學(xué)生涯的第一課。本書(shū)圍繞關(guān)愛(ài)大學(xué)新生、服務(wù)大學(xué)新生、引導(dǎo)大學(xué)新生這個(gè)主題，分為入學(xué)篇、生活篇、學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、情感篇、交際篇、心理篇、安全篇、未來(lái)篇共九個(gè)方面，系統(tǒng)闡述大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和要求，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，為將來(lái)立足社

本書(shū)以最新中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞中職學(xué)校高一、二年級(jí)學(xué)前兒童發(fā)展心理安排進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容設(shè)置兼顧新課回顧與高考復(fù)習(xí)，適合中職學(xué)生作為教材配套練習(xí)冊(cè)使用。本書(shū)圍繞中職學(xué)生配套練習(xí)和學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)科的需求，目錄與教材保持一致，分為六個(gè)章節(jié)，第一章是緒論、第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論、第三章是學(xué)前兒童生理發(fā)展

本書(shū)為廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院廣東省課程思政示范高職院校建設(shè)成果之一，是廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院課程思政探索、研究與實(shí)踐的成果匯總。全書(shū)分三篇對(duì)思政教育相關(guān)實(shí)踐成果進(jìn)行呈現(xiàn)，分別是機(jī)制、體制與體系構(gòu)建研究與探索課程建設(shè)研究與實(shí)踐課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐。書(shū)稿所選案例涵蓋英語(yǔ)、思政等公共課及藥物化學(xué)、編程、國(guó)際貿(mào)易、實(shí)用醫(yī)學(xué)等專業(yè)

《化繭成蝶擁抱變化大學(xué)生生涯發(fā)展與創(chuàng)新思維（學(xué)生用書(shū)）》專為學(xué)生編寫(xiě)，形式豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是一本集學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)、同步訓(xùn)練實(shí)操為一體的體驗(yàn)式教材，教材以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)新思維發(fā)展訓(xùn)練于始終，以行知合一為核心，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新生涯發(fā)展能力與生涯自主管理能力。本教材主體內(nèi)容有8章，包括三涯初印象、