本書內(nèi)容包括四個(gè)部分。緒論說(shuō)明了普通話口語(yǔ)訓(xùn)練的意義和方法。第一篇為普通話基礎(chǔ)知識(shí)，包括普通話語(yǔ)音概述、聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)流音變等內(nèi)容。第二篇為普通話等級(jí)測(cè)試指導(dǎo)，包括單音節(jié)字詞測(cè)試指導(dǎo)、多音節(jié)詞語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)、詞匯語(yǔ)法測(cè)試指導(dǎo)、朗讀測(cè)試指導(dǎo)以及說(shuō)話測(cè)試指導(dǎo)。附錄中列出了開(kāi)展普通話水平測(cè)試的文件依據(jù)、測(cè)試樣卷。

本書結(jié)合高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，精選古今中外名家名篇，旨在啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化創(chuàng)承與理解能力，助力學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教材選篇按照文學(xué)體裁歸類，每個(gè)篇目均有作家簡(jiǎn)介、作品注釋、閱讀提示、思考練習(xí)等欄目，幫助學(xué)習(xí)者迅速搭建閱讀、體悟、思辨、審美、表達(dá)的腳手架，形成同世界、自我、他

本書是針對(duì)四川省職業(yè)院校普通話水平培訓(xùn)與測(cè)試設(shè)計(jì)的內(nèi)容，旨在幫助職業(yè)教育學(xué)生全方位提升普通話水平，幫助他們將普通話運(yùn)用于職場(chǎng)交流之中。本書涉及普通話語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和普通話水平測(cè)試的基本理論，理論講解系統(tǒng)、全面，闡釋力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，為教學(xué)、訓(xùn)練及應(yīng)試提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。本書還配有相應(yīng)的范讀音頻，以供學(xué)生跟讀。本書既可用

本選題以“姿態(tài)”“規(guī)范”“閱讀”“觀察”“創(chuàng)意”“步驟”“故事”“溝通”8個(gè)關(guān)鍵詞串起寫作與溝通領(lǐng)域中的基本問(wèn)題、要技法和關(guān)鍵技巧。它不拘泥于專業(yè)理論上的完備性和整體框架上的系統(tǒng)性，圖以相對(duì)開(kāi)放的體例和豐富的案例，通過(guò)娓娓道來(lái)的方式，激活和增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的興趣與想象力。它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考、批判閱讀、精準(zhǔn)表達(dá)、高效溝通等

本書共分六章，其主要內(nèi)容是聚焦現(xiàn)代漢語(yǔ)控制結(jié)構(gòu)的句法研究，采用最簡(jiǎn)方案框架下的控制移位理論研究漢語(yǔ)控制結(jié)構(gòu)，并嘗試解決三個(gè)研究問(wèn)題：第一，漢語(yǔ)中有哪些控制結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)強(qiáng)制控制特征？第二，漢語(yǔ)中什么限定性因素對(duì)強(qiáng)制控制結(jié)構(gòu)起決定性作用？第三，如何統(tǒng)一推導(dǎo)漢語(yǔ)中的多種控制結(jié)構(gòu)？

本書除緒論外，共六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋先秦散文、漢魏晉文、隋唐宋文、元明清文。每個(gè)單元設(shè)有文選、通論、文史知識(shí)拓展三個(gè)模塊。

本教材依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介(2022年修訂)》《幼兒園工作規(guī)程》文件精神，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行編寫，設(shè)置了學(xué)生樂(lè)于接受的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，同時(shí)精心設(shè)計(jì)了大量針對(duì)性的案例和練習(xí)。本教材主要內(nèi)容包括：普通話語(yǔ)音、朗讀、復(fù)述、講故事、交談、保育員職業(yè)用語(yǔ)等口語(yǔ)交際相關(guān)知識(shí)。教材運(yùn)用“

本詞典收錄漢語(yǔ)中15000余條成語(yǔ)及熟語(yǔ)，以方便讀者學(xué)習(xí)和實(shí)用為原則編纂，可滿足中等文化水平讀者學(xué)習(xí)的需要。本詞典依據(jù)相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范，選取實(shí)用的、使用頻率相對(duì)較高的詞語(yǔ)作為主條，其余的作為副條。釋義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易懂，先列原義，再列比喻義、引申義。書證的采擷充分利用文獻(xiàn)典籍和專門的成語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，大都出自古代典籍和現(xiàn)當(dāng)代名

本書運(yùn)用層次分析法和歷史比較法研究南部吳語(yǔ)語(yǔ)音的層次及演變。全書分五章，分別從層次論分析南部吳語(yǔ)的形成和分片，認(rèn)為先秦自中原來(lái)的漢人帶來(lái)的先秦漢語(yǔ)在演變過(guò)程中部分字變得慢，在南部吳語(yǔ)中留下先秦層次；大部分字與后來(lái)的兩漢移民的兩漢漢語(yǔ)融合成浙南的兩漢漢語(yǔ)，浙南的兩漢漢語(yǔ)少量字在發(fā)展過(guò)程中留下兩漢層次，多數(shù)字與六朝移民融合

本書緊扣中等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循必須夠用、學(xué)以致用等原則，精選了職場(chǎng)和生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文種，按照難度遞增順序依次歸入事務(wù)處理、畢業(yè)求職、禮儀文書、會(huì)務(wù)安排、事務(wù)處理、黨政公文、規(guī)章制度、訴訟維權(quán)八個(gè)模塊。在體例設(shè)計(jì)上，每一模塊通過(guò)情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、范文賞析、知識(shí)聚焦、寫作實(shí)訓(xùn)等板塊，較為完整地介紹了