本書緊緊圍繞著大學(xué)生勞動教育理論與實踐展開，主要內(nèi)容包括勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生勞動品德的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動精神的塑造、大學(xué)生基礎(chǔ)勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育與實踐安全、大學(xué)生社會實踐勞動的開展等。

本書從“自學(xué)樂學(xué)”“悅納愛群”幸福人生”三個篇章切入，通過情景導(dǎo)入，將校園生活中學(xué)生、家長和教師可能遇到的100條心理困惑具體化、生活化、場景化，力圖還原生活原型，讓讀者能夠感同身受。通過心理老師的虛擬角色，將積極心理學(xué)原理與實踐中的具體問題有機融合，引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，順利度過青春期校園學(xué)習(xí)與生活，建

本書選取美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭以及經(jīng)濟合作與發(fā)展組織共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個方面對科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及其關(guān)系、核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、六個國際上主要的大規(guī)�？茖W(xué)學(xué)業(yè)測評項目的比較分

本書從適應(yīng)新身份、適應(yīng)新環(huán)境的人、適應(yīng)新工作內(nèi)容三個方面深入探討了教師職業(yè)心理適應(yīng)的最新研究成果與應(yīng)用指導(dǎo)。在適應(yīng)新身份部分中，主要從身份轉(zhuǎn)變和尋找職業(yè)認同兩方面討論職業(yè)發(fā)展變化中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新環(huán)境的人部分中，主要從同事關(guān)系、上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系四個方面討論教師在人際交往中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新工作部分中

本書共五章：第一章品格概述，主要介紹品格的特性與內(nèi)涵、品格的意義、品格形成的要素、品格優(yōu)勢及其作用；第二章教師品格與品格教育，主要介紹教師品格及其作用，品格教育的目標(biāo)、內(nèi)容、策略及原則，品格教育與社會教育、家庭教育、學(xué)校教育；第三章自我效能感、積極情緒、職業(yè)幸福感與教師品格，主要介紹自我效能感與教師品格、教師積極情緒與

本書定義了教師職業(yè)心理健康及其結(jié)構(gòu)，在分析職業(yè)心理健康促進的基本理論與方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教師職業(yè)心理健康促進體系，建立了教師職業(yè)心理健康促進治理系統(tǒng)。從教育責(zé)任、教育資源、教育基地、教育成效等方面剖析了教師職業(yè)心理健康促進教育體系，研究了心理健康促進研究的國際組織、發(fā)展趨勢和國際經(jīng)驗，分析了職業(yè)心理健康促進的公共政策

本書共分八個專題，主要內(nèi)容包括：校園生活與心理適應(yīng)；完善自我與健全人格；人際交往與溝通藝術(shù)；愛情與性心理健康；情緒管理；學(xué)業(yè)管理與生涯規(guī)劃；認識心理疾�。簧�命教育。

本書采用一問一答的形式，將讀者關(guān)心的、醫(yī)生常見的相關(guān)問題，用通俗易懂的語言，結(jié)合相關(guān)案例進行了詳細解答，主要包括性健康的基本常識、不同年齡階段的性健康、安全避孕與性健康、男性性功能障礙與性健康、女性性功能障礙與性健康、常見性病與性健康、其他常見的性健康問題、防治與調(diào)護等幾個部分。

為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，《大學(xué)生勞動教育教程》根據(jù)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求，對大學(xué)生勞動教育做了全面和系統(tǒng)的介紹。本書分為五個模塊，包括勞動觀念與勞動教育，勞動素養(yǎng)，勞動實踐，勞動精神、勞模精神和工匠精神，勞動保護和權(quán)益。通過《大學(xué)生勞動教育教程》的學(xué)習(xí)，讀

本書從學(xué)習(xí)的關(guān)鍵5環(huán)節(jié)入手，給出具體落地的學(xué)習(xí)策略，并針對文科、理科的特點給出不同的學(xué)習(xí)方案，幫助你掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏，成為學(xué)習(xí)的主人。內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)篇：學(xué)習(xí)預(yù)則立，不預(yù)則廢、聽課篇：學(xué)習(xí)小能手的關(guān)鍵步、作業(yè)篇：高效寫作業(yè)的秘訣、復(fù)習(xí)篇：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、考試篇：考試是學(xué)習(xí)的指路標(biāo)、時間管理篇：做自己時間的主人。