《中國雙人舞編導(dǎo)教程》集中體現(xiàn)了當代中國舞蹈編導(dǎo)理論和實踐的狀況,它是集雙人舞編導(dǎo)理論、操作步驟、編舞技巧和中國雙人舞審美為一體的編導(dǎo)理論和實踐經(jīng)驗的教程。其中包含著最完整和最新的中國雙人舞編導(dǎo)教學信息內(nèi)容,是站在舞蹈編導(dǎo)教學的角度來梳理雙從舞編導(dǎo)實踐、將中國舞蹈創(chuàng)作實踐與理論統(tǒng)一起來的教材。本書針對當代中國舞蹈編導(dǎo)理

簡介：該書出版于1962年，由芭蕾舞教研室集體討論并由曲皓、尹佩芳二位老師執(zhí)筆撰寫而成。其在各位老師對多年來學習心得與教學經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過對課堂教學中動作發(fā)展順序及聯(lián)系的分析，提煉出芭蕾教學中一般性循序漸進的規(guī)律，明確了中專芭蕾舞教學的教學任務(wù)、教學大綱。該教材為芭蕾教師科學系統(tǒng)的教學提供了參考，有效的提高了教學

芭蕾教學體系的教學法研究和教材開發(fā)，一直是北京舞蹈學院芭蕾舞系所重視的實踐研究領(lǐng)域，性格舞蹈課程更是芭蕾教學體系最有特色的課程之一。值得關(guān)注的是，性格舞蹈相對與古典芭蕾基訓的普及程度，其獨特的訓練價值與豐富的教育內(nèi)涵，則有待于被更多的人了解和分享。自《芭蕾性格舞蹈教材教學法》2017年出版以來，作者并未停止性格舞蹈訓練

進入20世紀，在歐洲以外，丹尼斯-肖恩、瑪莎·格萊姆、韓芙麗-魏德曼等美國舞蹈先驅(qū)決意探索一種根植于美洲大陸、面向未來的舞蹈藝術(shù)形式。20年代末，癡迷于繪畫卻屢次碰壁的何塞·林蒙決心走上舞蹈道路，在多麗絲·韓芙麗的指導(dǎo)和啟迪下，他憑借天賦和勤奮快速成長。20世紀中期，何塞&mi

《中國當代舞劇創(chuàng)作四論》（簡稱四論），是作者繼《中國當代舞劇創(chuàng)作綜論》、《中國當代舞劇創(chuàng)作再論》、《中國當代舞劇創(chuàng)作三論》之后關(guān)于中國當代舞劇的研究成果。四論由二十八個單元構(gòu)成，全書50萬字左右。該書的第一單元至第八單元，分別從電影電視作品、戲劇、舞劇、文學等角度進行中國當代舞劇研究。第九單元至第十四單元從現(xiàn)象批評、文

《現(xiàn)代舞教程（上冊）：思索與舞動》吸收現(xiàn)代舞訓練體系中的先進理念，結(jié)合我國舞蹈專業(yè)學生的特點，以現(xiàn)代舞身體技術(shù)和即興表達為切入點，重點幫助學生解決解放身體和開發(fā)舞蹈思維等問題，是深圳藝術(shù)學校國際化教學合作項目成果。《現(xiàn)代舞教程（上冊）：思索與舞動》具有循序漸進、使用便捷、訓練維度完整、難度適中的特點，便于師生對教材內(nèi)容

本書包含了國際標準舞中摩登舞和拉丁舞兩個舞系，各舞系劃分為十二個等級，并按照單人舞訓練和合舞訓練的方式，由淺入深、循序漸進地進行結(jié)合。為明確教學與學習目標和標準，教材在每個級別的編寫中，均提煉出教學內(nèi)容、重點、難點和考核重點。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校體育舞蹈概述、高校形體訓練基礎(chǔ)理論、高校形體基本姿態(tài)訓練、高校形體基本素質(zhì)訓練、高校形體教學及訓練實踐。具體內(nèi)容包括：體育舞蹈概述與分類、體育舞蹈基本常識、體育舞蹈的特點及價值、高校體育舞蹈課程的科學理論基礎(chǔ)等。

本書致力于深入探討民間舞蹈在教育領(lǐng)域中的技術(shù)應(yīng)用與表演實踐。作者在全面梳理各地豐富民間舞蹈傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代舞蹈教學理論與實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述了如何將民間舞蹈的獨特技術(shù)與表演元素融入舞蹈教育之中。本書首篇深入剖析了不同地域、文化的民間舞蹈風格，強調(diào)其獨特的身體語言及文化內(nèi)涵。接著，作者詳盡探討了在教學過程中如何有效傳

體育舞蹈是當前許多學校都開設(shè)的一種體育健身類課程，分摩登舞、拉丁舞兩大類共10個舞種，其各自的風格差異明顯，具有健身性、娛樂性、觀賞性和趣味性，深受廣大師生的喜愛。本書將體育舞蹈作為主要研究對象，側(cè)重從理論角度對其進行系統(tǒng)而全面的剖析。具體內(nèi)容主要包括體育舞蹈的起源與發(fā)展、相關(guān)術(shù)語解釋、基本姿態(tài)講解和舞蹈禮儀等基礎(chǔ)理論