本書首次以終身教育資歷框架為內(nèi)部邏輯，以學習成果認證為保障，以互聯(lián)網(wǎng)技術應用為支撐，對學分銀行在構建服務全民終身學習的學習型社會、學習型大國中所開展的制度建設和創(chuàng)新實踐進行分析和思考。全書共六章，包括：廣東學分銀行的發(fā)展歷程、廣東學分銀行的制度建設、廣東學分銀行的資歷框架等。

本書包括7章，以函數(shù)、極限與連續(xù)與間斷、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、常微分方程。7章內(nèi)容貫穿普通高校專升本高等數(shù)學中�？嫉闹�識點，并對不同省份的需要增加了線性代數(shù)和概率的相關知識。各章節(jié)難度符合考生認知水平，適合考生備考復習使用，編者對每一章節(jié)進行精講精析，并配以練

《浙江省普通高校專升本考試教材英語》根據(jù)浙江省專升本考試英語考試的考查要點編寫，包括兩大部分。第一部分為語法，簡要講解英語的詞法和句法，配以簡明的例句和有針對性的練習題，幫助考生夯實基礎，并能熟練應用語法知識來解答試卷中與語法相關的題目，如詞匯與結(jié)構、完形填空、改錯、寫作等。第二部分為綜合練習，本部分旨在幫助考生熟悉考

本書嚴格按照考試大綱進行編訂，始終遵循全面性、科學性、高效性的原則，最大程度地整合�？七M入本科學習的高頻考試內(nèi)容。本書共分為三大模塊，八個專題。模塊一為基礎知識，包括漢語基礎知識和文學文化兩個專題，分別從文字、詞匯、語法、中國古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學、文化常識來講解。模塊二為閱讀鑒賞，包含文言文閱讀、古詩詞鑒賞、

本書分為五章。內(nèi)容包括：改革開放以來我國在服務全民終身學習的教育實施體制方面取得的成就；改革開放以來，我國服務全民終身學習的教育實施體制改革積累的經(jīng)驗；我國服務全民終身學習的教育實施機構：現(xiàn)狀與問題；我國服務全民終身學習的教育實施制度：現(xiàn)狀與問題等。

本書以民族文化心理結(jié)構形成的過程入手，分析了族群文化符號在漫長的生產(chǎn)與生活實踐中由族群內(nèi)部傳遞、整合、固化的心理過程，并表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的思維特征與價值取向，以“集體無意識”的特點規(guī)約著群體內(nèi)部的思維和行為，并訴說著它的歷史與文化。

本書遴選了有關貴州鄉(xiāng)村教育的作品50篇，作者皆為在貴州鄉(xiāng)村教育上頗有建樹的老師。文章內(nèi)容包含教師對于鄉(xiāng)村教育的心得體會、教育理念、教學方法、經(jīng)驗總結(jié)等，旨在幫助鄉(xiāng)村教師更好地開展課堂教學。國家振興，民族強盛，根基在發(fā)展教育，而農(nóng)村人口眾多，其教育規(guī)模和需求量也最大。因此，教育興國、教育強國，離不開對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

本書主要內(nèi)容包括：分析技能型社會建設的內(nèi)涵、特征以及其與繼續(xù)教育的關系；基于空間正義理論，探討如何保障不同區(qū)域、不同群體、不同個體的繼續(xù)教育發(fā)展權利；分析區(qū)域性本科高校-高職-中專-行業(yè)企業(yè)繼續(xù)教育合作網(wǎng)絡的特征、價值與構建策略；基于技能浙江案例分析與大量對民營企業(yè)的問卷調(diào)查，設計區(qū)域性繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的資源優(yōu)化和共享

本書以終身教育的奠基之作——保羅·朗格讓的《終身教育導論》為理論根基，從最初的終身教育理念出發(fā)，在回顧與反思中總結(jié)終身教育半個世紀以來的理論發(fā)展、階段特征與實踐模式，緊密結(jié)合中國國情，梳理了中國式終身教育的背景和緣由，界定了中國式終身教育的概念和理論，思考了中國式終身教育的藍圖和實踐，為中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展提供有效參照

本書系針對高等學歷繼續(xù)教育校外教學點規(guī)范管理展開研究，重點思考我國高等學歷繼續(xù)教育校外教學點的現(xiàn)狀、任務和使命，分析當前存在的普遍性和突出性問題，并提出嚴格規(guī)范管理的舉措，為高等學歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展提出可行的路徑和方案，包含研究設計、現(xiàn)狀分析、存在問題、解決方案、風險分析和未來展望六大部分。系統(tǒng)梳理了高等學歷繼續(xù)教育