這是一部研究嶺南師范學院紅色校史的專著。嶺南師范學院是一所位于廣東湛江、具有百年師范教育歷史的廣東省屬公辦本科普通院校，學校師范辦學歷史可追溯到1904年的雷陽中學堂師范科。1913年，雷陽中學堂更名為雷州中學校，屬于廣東省管轄，具省立性質(zhì)。1926年，雷州中學校易名廣東省立第十中學；1935年秋，易名為“廣東省立雷州

在新時代，我國教師教育變革中最值得關(guān)注的五個方面是教師隊伍建設(shè)、教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)重塑、教師學習方式轉(zhuǎn)變、教師工作負擔應(yīng)對、教師教育學科建設(shè)等。本書聚焦新時代教師教育變革這一主題，圍繞這五個方面重點探討了職前職后教育升級、中國特色教師隊伍建設(shè)、現(xiàn)代教師素養(yǎng)建構(gòu)、現(xiàn)代教師學習方式演變、教師工作負擔應(yīng)對、教師教育體系重構(gòu)等問題，

本書基于課程開發(fā)理論，以中國教育專業(yè)學位人才培養(yǎng)為指向，闡述教師教育案例課程開發(fā)問題。通過梳理案例教學發(fā)展脈絡(luò)，闡釋各學科領(lǐng)域案例教學基本理論，明晰教師教育案例課程的發(fā)展基礎(chǔ)和趨勢。本書旨在重構(gòu)教師教育案例課程開發(fā)理論，通過建立的循環(huán)模型分析課程樣例，與實踐建立連接。本書以獨特的理論視角，豐富了教師教育領(lǐng)域案例開發(fā)研究

本書《漢江師范學院校史(1904—2024年)》詳盡記述了漢江師范學院自1904年創(chuàng)辦鄖陽府師范學堂以來至2016年升格為本科師范院校的120年發(fā)展歷程。書中將學校的發(fā)展歷程劃分為六個歷史時期：師范萌芽期、克難成長期、探索轉(zhuǎn)型期、發(fā)展壯大期、奮力跨越期、以及繼往開來期，逐一梳理了學院在不同歷史階段的主要成就和挑戰(zhàn)。作為

本書共計六章，第一章相關(guān)文獻數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀、第二章師范生核心價值觀教育、第三章師范生公民責任教育、第四章師范生中國特色社會主義制度教育、第五章師范生法治素養(yǎng)培育、第六章師范生“四史”教育。本書從師范生的核心價值觀教育、公民責任教育、中國特色社會主義制度教育、法治教育及“四史”教育五個方面展開研究，旨在通過加強師范類大學生

本書涵蓋了衡陽師范學院辦學120周年歷史。衡陽師范學院辦學歷史悠久，肇始于1904年創(chuàng)辦的湖南官立南路師范學堂，今年恰逢學校辦學120周年。120年來，學校為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，為中國革命和社會主義建設(shè)事業(yè)作出了重大貢獻。學校歷史上，擁有豐富的紅色文化資源、師范教育資源，也蘊含著豐富的思想政治教育資源，是黨和國家

桐城師范高等專科學校源于1904年桐城派后期代表人物馬其昶創(chuàng)辦的桐城中學堂師范班。120年來，學校六更其名、五易校址、四升層次，是皖西南地區(qū)唯一一所公辦師范高等�？茖W校。本書是桐城師范高等�？茖W校120年來發(fā)展軌跡的真實記錄，涵蓋桐城師范高等�？茖W校從1904年至今的發(fā)展概況、學科建設(shè)和科學研究、師資隊伍建設(shè)、招生和就

本書首先從高等師范院校音樂教育概述介紹切入，詳細闡述了音樂教育學的性質(zhì)和功能，以及音樂教育基礎(chǔ)和課程體系結(jié)構(gòu)。其次，對高等師范院校音樂教育內(nèi)容與方式、教育理念的革新與實施和音樂教學過程與教學環(huán)境的設(shè)置進行了詳細的描述。再次，介紹了高等師范院校教師在音樂教學過程中應(yīng)該注重對學生的聽覺思維和創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及多媒體技術(shù)在音樂

本書以志體撰寫的河北師范大學的前身河北北京師范學院的校史。分別回顧了河北北京師范學院的創(chuàng)建與發(fā)展，記錄了該校的院系發(fā)展概況、教學與科研、師資力量、附屬教育機構(gòu)、成人教育的概況，并介紹了該校的工會、黨建、群團工作建設(shè)。

本書共4冊，包括：《“西部紅燭”為祖國閃耀》《陜師大的先生們》《我在西部當老師》。