本書是國家社科基金項目15BGL117的結題報告。主要探究在美麗鄉(xiāng)村建設中借助旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)促進鄉(xiāng)村記憶的保留問題，通過調查分析了城市游客對鄉(xiāng)村記憶旅游產(chǎn)品屬性的偏好及異質性，測算了他們對鄉(xiāng)村價值的認同、保護的支付意愿及旅游所起的作用，并進一步進行案例和政策文本分析，針對我國實際提出了策略建議。具體如下： 第一章

旅游策劃是旅游行業(yè)的核心技能，也是一門與時俱進的技能，應用前景廣闊，對于從事旅游開發(fā)、旅游管理、旅游營銷等工作都有著基礎性指導意義。本書作者通過長期的行業(yè)實踐和觀察，基于大旅游觀視野，以旅游目的地產(chǎn)品策劃為核心，以旅游活動策劃、旅游線路策劃和旅游形象推廣策劃為有機組成部分，精選載體和案例，精心組織教材內容，盡可能做到教

教材，寫作背景：自2020年開始，全國職業(yè)院校陸續(xù)增設了研學旅行管理與服務專業(yè)，但專業(yè)教材少之甚少，目前現(xiàn)有的教材有的是適用于高等教育本科教學，有的內容不夠全面，為優(yōu)化專業(yè)教材結構，更新教材內容，校企聯(lián)合編寫實用些較強，適合高職教育的專業(yè)教材，有利于提高教學效果，培養(yǎng)高素質技術技能性人才。內容構成;本書根據(jù)研學旅行計調

教材，本書為規(guī)劃教材中的《研學旅行營地基地建設》本書以中國中小學生研學旅行的教育功能和需求為出發(fā)點，結合國內外研學旅行基地的建設標準，涵蓋了研學旅行營地（基地）的發(fā)展導論、規(guī)劃設計、籌建管理、日常管理、活動策劃、服務執(zhí)行、營銷管理、質量控制、品牌塑造、安全管理、風險管理、經(jīng)典案例等方面的理論、策略與方法，旨在為研學旅行

社會實踐是大學的必修課程。本教材秉承“五育并舉”的教育理念，以培養(yǎng)新時代應用型文化和旅游行業(yè)人才為導向，以指導在校大學生開展文化和旅游相關方面的社會實踐為出發(fā)點，內容涵蓋文化和旅游社會實踐的全過程和全要素，引導學生將文化和旅游社會實踐與勞動教育、文旅競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，從社會實踐資源選取、設計、組織、實施、保障、延伸

本書緊跟旅游立法進程，突出了旅游法規(guī)教材的時效性；準確定位應用型本科，突出了教材的適用性；充分結合旅游行業(yè)政策規(guī)定以及實施現(xiàn)狀，向讀者全面介紹旅游政策法規(guī)基本知識，從而幫助讀者建立起旅游政策法規(guī)的科學知識體系。全書共六章，分別旅游政策法規(guī)概述、旅游政

文旅產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型發(fā)展需遵循顛覆性創(chuàng)意打造場景、沉浸式體驗滿足需求、年輕化消費拓展市場、移動端傳播營銷引流、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展拉動經(jīng)濟的理念，進而整合資源、監(jiān)測需求、升級業(yè)態(tài)、塑造品牌、強化運營、完善監(jiān)管、增強體驗、重塑活力，實現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)的高質量發(fā)展。

屹立于喜馬拉雅山脈之巔的珠峰，每年吸引了數(shù)十萬游客前來觀賞，感受地球第三極珠峰地區(qū)的獨特魅力。本報告圍繞珠峰生態(tài)文旅融合發(fā)展這一主題，分為總報告、生態(tài)保護篇、資源開發(fā)篇、宣傳推介篇、創(chuàng)新發(fā)展篇和援藏專題篇六個部分，邀請了不同領域的專家學者從不同角度進行了全面分析，提出了一系列切實可行的生態(tài)文旅融合策略

本書以皮爾斯符號學理論為基礎，以廣州廣府廟會為典型案例，深入探究節(jié)慶旅游吸引物的符號建構機制，提出符號生產(chǎn)符號互動符號消費的動態(tài)模型，揭示節(jié)慶旅游吸引力本質上是符號化的文化實踐，是組織者與游客共同參與的意義創(chuàng)造過程。

本書分析、總結和論述浙江省在文旅融合促進城鄉(xiāng)一體化協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕上的理論探索與實踐創(chuàng)新。全書分為三大部分，第一部分為理論篇，主要論述文旅融合賦能鄉(xiāng)村高質量發(fā)展的邏輯與理論基底；第二部分為實踐篇，主要采用理論論證與案例研究相結合的方式，從產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興這五個維度系統(tǒng)論述浙江省各地