《美與教育》主體部分以“尋找教育之美”開篇，接著梳理了美的簡史，然后重點(diǎn)論述了教育美與教育、好的社會(huì)、創(chuàng)造性之間的關(guān)系，最后探討了科學(xué)與數(shù)學(xué)教育之美以及如何喚醒教育之美。本書主要運(yùn)用歐克肖特的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論和杜威的實(shí)用主義美學(xué)思想，提出了作為教育經(jīng)驗(yàn)即美等重要觀點(diǎn)，批判了現(xiàn)實(shí)中教育中美的缺失與邊緣化，試圖喚醒教育之美。該

本書是“數(shù)字化創(chuàng)新形態(tài)精品系列教材”叢書之大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)教程。本書共分兩篇八章，主要內(nèi)容為立足時(shí)代，感悟勞動(dòng)精神；奮斗一線，弘揚(yáng)勞模精神；精雕細(xì)琢，傳承工匠精神；學(xué)有所用，培育創(chuàng)新精神；快樂奉獻(xiàn)，投身志愿服務(wù)；知行合一，勤于勞動(dòng)實(shí)踐；嚴(yán)于律己，恪守職業(yè)道德；防患未然，確保勞動(dòng)安全。本書的編寫重在遵循教育規(guī)律，

本書共分12章，內(nèi)容包括小學(xué)兒童教育心理學(xué)概述、小學(xué)兒童的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、知識(shí)的獲得與應(yīng)用、問題解決與創(chuàng)造性、技能的形成、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制、教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)問題、課堂學(xué)習(xí)管理、學(xué)生和教師的心理健康。

本書共八章，內(nèi)容包括：心理健康基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生自我意識(shí)與人格發(fā)展研究、大學(xué)生常見的心理問題及影響因素、大學(xué)生情緒管理及人際交往探究、構(gòu)建大學(xué)生積極心理健康教育模式等。

培養(yǎng)人是教育的永恒主題，追求下一代對(duì)上一代的超越是教育的真諦。教材共五編內(nèi)容，力圖以“培養(yǎng)人”為主線，對(duì)教育學(xué)的學(xué)科框架體系進(jìn)行重新解釋與建構(gòu)，試圖給師生一個(gè)鮮明清楚的教育學(xué)理論體系，從而有利于教師的教與學(xué)生的學(xué)。教材中引用了大量的鮮活案例來解說教育學(xué)的基本理論，行文上，力求生動(dòng)活潑，深入淺出；內(nèi)容上，力求反映教育學(xué)的

幫助教師以戰(zhàn)略性思維重新審視班級(jí)管理中的問題，根據(jù)問題的不同性質(zhì)，做出不同的應(yīng)對(duì)。書中將班級(jí)狀態(tài)劃分為穩(wěn)定狀態(tài)與不穩(wěn)定狀態(tài)兩大類型，而應(yīng)對(duì)不同的問題，班級(jí)管理策略被大致劃分為攻與守兩個(gè)方向。面臨班級(jí)中出現(xiàn)的問題，教師需要應(yīng)用“防守策略”，解決問題、彌補(bǔ)漏洞，如：解決學(xué)生說謊、霸凌、班級(jí)混亂等問題；而對(duì)于班級(jí)中需要進(jìn)一步

本書為套裝《輕松成為帶班高手》的其中一冊(cè)《輕松成為帶班高手防守策略篇》。幫助教師以戰(zhàn)略性思維重新審視班級(jí)管理中的問題，根據(jù)問題的不同性質(zhì)，做出不同的應(yīng)對(duì)。書中將班級(jí)狀態(tài)劃分為穩(wěn)定狀態(tài)與不穩(wěn)定狀態(tài)兩大類型，而應(yīng)對(duì)不同的問題，班級(jí)管理策略被大致劃分為攻與守兩個(gè)方向。面臨班級(jí)中出現(xiàn)的問題，教師需要應(yīng)用“防守策略”，解決問題、

本書分層次地細(xì)致講解了課堂教學(xué)中的各種技巧。書中將教師所應(yīng)用的教學(xué)技巧按照層次劃分為技能期、成熟期、活用期、探究期的技巧。技能期的技巧更多地涉及了課堂的完整性展現(xiàn)，如：如何導(dǎo)入？如何提問？如何點(diǎn)名？成熟期的技巧介紹了如何依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)展開課堂教學(xué)的方法，幫助教師實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。活用期的技巧強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主發(fā)表

靈動(dòng)課堂是指以靈用教材為基礎(chǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教學(xué)過程中提供交互式和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)方式。它能夠讓學(xué)生在參與的過程中更自主、積極、有意義，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、協(xié)作精神、解決問題的能力和信息素養(yǎng)。本書力圖讓老師們克服傳統(tǒng)課堂弊病，構(gòu)建高質(zhì)量課堂。書稿包括以下幾部分，第一章靈動(dòng)課堂的淵源，主要提出一次話

為響應(yīng)國家號(hào)召，幫助學(xué)生了解心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本的心理調(diào)適方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和耐挫力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，我們編寫了本書。本書分為十章，分別是心理健康概述、新生入學(xué)適應(yīng)、自我意識(shí)、健全人格、情緒管理、人際交往、大學(xué)學(xué)習(xí)、校園愛情、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育。本書引用了大量的生活中的事例，