我總結唯有三件事可做：藝術、行動和愛情。 ——喬治·蓬皮杜 我之所以喜歡藝術，正是因為它的豐富性和多樣性，并且能夠讓人輕松地切換時空。古典藝術看到的是過往和歷史，當代藝術看到的是現(xiàn)實和發(fā)現(xiàn)。 ——克洛德·蓬皮杜 這部作品由蓬皮杜之子阿蘭·蓬皮杜和致力于想象力對權力影響研究的法國記者塞薩爾·阿爾芒共同執(zhí)筆，講述了

《設計藝術CMF導論》是在筆者主持的國家社科基金藝術學重點項目“設計藝術中的材料色彩表面裝飾（CMF）知識體系和數(shù)據(jù)庫框架研究”（課題編號：11AH006）之成果基礎上拓展撰寫而成，針對與CMF相關的一系列問題進行了較為系統(tǒng)的梳理和闡述。其中重要的包括：1.梳理了設計藝術中色彩材料與表面工藝（CMF）的發(fā)展歷程和概念，

本書不同于習見的“藝術概論”之類，是從藝術的內(nèi)部，也就是創(chuàng)作過程，深入把握藝術的本真；而“藝術概論”主要是從藝術與其他學科門類的分異與聯(lián)系的方面，概述藝術的特征的。故對藝術學子而言，既需要“藝術概論”，也需要“藝術原理”。

《不是天才-當代藝術家們的故事》是蘇也首部講解當代藝術的作品，作者以一種直觀的理解，帶我們走進當代藝術深處，理解當代藝術存在的爭議卻又不斷受到贊譽的背后故事，也希望本書能夠成為當代藝術話題的開頭，引發(fā)每個人的關注與思考，為對當代藝術抱有興趣的讀者提供一份直觀的當代藝術觀看指南，吸引更多的人對當代藝術產(chǎn)生興趣及好奇心。作

設計的目的是什么？絕大多數(shù)人都沒有認真考慮過這個問題。很多人非但不知道自己做設計的目的，甚至滿腦子都是錯誤的目的。要拿獎，要名譽，要創(chuàng)新……這些在華與華都是錯誤的目的，都是不被允許的。在“美不美”的問題上，仁者見仁，智者見智，我們認為是最不需要討論的。因為在華與華，為客戶解決問題才是設計工作真正的目的！客戶的問題到底是

本書是一本實用性比較強的課堂用教材，針對基礎薄弱，甚至零基礎的學生，進行新媒體設計入門的教學。內(nèi)容從平面制圖入手，讓在掌握圖形創(chuàng)造的方法的同時對計算機圖形的模式有一定的了解。在有了制圖基礎之后進行動畫制作的講解，其中包括時間軸的控制以及通過運用代碼進行簡單動畫制作。最后進入交互作品實現(xiàn)的學習，利用已有的制圖和動畫制作基

達·芬奇留下了大量的筆記手稿，其內(nèi)容涉及繪畫、植物、地理、建筑、人體、解剖等眾多學科。本書以精美的圖例和細致的解析，對達??芬奇研究機器的手稿進行詳盡的介紹。近200幅親筆真跡，完全忠實于達??芬奇原創(chuàng)。本書具有極高的欣賞和收藏價值。本書將通過新近發(fā)現(xiàn)的材料，為讀者有機地呈現(xiàn)達·芬奇的解剖學

“立體構成”是藝術設計大類的重要專業(yè)基礎課程，也是高職高專、應用本科等課程中比較抽象難學的課程之一。編者針對學生立體構成基礎薄弱的學情，根據(jù)藝術設計大類各專業(yè)培養(yǎng)基本目標提煉本課程的知識、能力和素質(zhì)目標，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以“三維一體”為主線，即以培養(yǎng)學生立體構成的分析應用能力和設計制作創(chuàng)新能力、細致認真的工匠

本書以培養(yǎng)圖形思考習慣、提高設計表達應用能力、增強設計創(chuàng)意思維為目標，詳細講解了不同內(nèi)容的表達方法，介紹了常用的創(chuàng)意快速表達方法，通過基礎訓練和應用訓練模塊讓學生逐步理解并掌握設計表達的基本原理和應用技巧。同時還為學生提供了豐富的設計案例作為練習參考。本書可作為高等院校工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、工業(yè)工程等相關專業(yè)的教材，也可

《創(chuàng)意與求索：視覺傳達的應用探究》主要論述的是視覺傳達的應用相關的知識要點，通過對視覺傳達設計的具體應用論述，對視覺傳達設計所涉及到的傳達與視覺傳達設計的基本概念，視覺傳達的應用形象，視覺傳達應用的基本規(guī)律，視覺傳達的應用類型：圖形應用設計、標志應用設計、平面媒體應用、創(chuàng)意思維應用展開詳細的剖析。本書在論述過程中做到了