根據(jù)教育部和國家語委的部署，湖南省語言文字工作委員會、湖南省教育廳于2015年12月啟動了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至2019年底，先后執(zhí)行了四批調(diào)查計劃，完成了全省100個方言點(diǎn)的調(diào)查任務(wù)�！吨袊�語言資源集·湖南》按國家統(tǒng)一規(guī)定共有十種，分語音、詞匯、語法三大卷共九種，另有口頭文化一種，反映湖南全省100

該教材是立足西藏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生文化基礎(chǔ)實(shí)際編寫的一本基礎(chǔ)課教材。書稿約30萬字，共設(shè)八個單元，每單元內(nèi)容涵蓋古今中外經(jīng)典作品賞析、漢語基礎(chǔ)知識、應(yīng)用文寫作等三個方面。該教材在內(nèi)容上有以下特點(diǎn)：一是針對該校學(xué)生特別是藏族學(xué)生的漢語水平，適當(dāng)壓縮了古典作品的篇目，增加了現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品篇目；二是具有地方特色和民族特色。在

本書是浙江工商大學(xué)國際教育學(xué)院教師主編的中英雙語新形態(tài)教材，面向留學(xué)生，緊扣感知主題，介紹中國的語言文化、經(jīng)濟(jì)社會。本書分四個話題，分別是中國歷史、中國習(xí)俗、中國社會、中國經(jīng)濟(jì)，每個話題下面設(shè)三章，每章下設(shè)兩課，第一課概括中國整體面貌，第二課從浙江出發(fā)，體現(xiàn)浙江特色。本書每課下設(shè)課文和課后習(xí)題，都有配套的電子資源。本書

本書包含西南官話常澧片、西南官話吉永片、西南官話懷靖片的20個方言點(diǎn)各老男發(fā)音人對1200條詞語的方言說法，描寫20個方言點(diǎn)的詞匯面貌。

2019年12月，中語會在40周年紀(jì)念會議上發(fā)出語文教師讀書種子計劃；年初，中語會遴選了第一批100余種語文教師閱讀書目，即將在各大媒體發(fā)布，號召教師開展讀書活動。該活動的開展，將對這些書目的銷售起到非常大的推動作用。書目中包含人教社出版的學(xué)術(shù)著作10余種，大多是上世紀(jì)九十年代的經(jīng)典作品，市面上已經(jīng)基本見不到蹤影。為激

該研究主要采用語料庫對比的方法，利用BCC語料庫中的微博語料和科技語料對學(xué)界現(xiàn)有語體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語體和非正式語體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過對比外國留學(xué)生和漢語母語者書面語語料庫,發(fā)現(xiàn)外國留學(xué)生書面語總體上存在口語化有余、典雅度不足的問題。然后通過對不同水平、不同國別留學(xué)生漢語

本書以先秦文獻(xiàn)敘事語篇作為考察對象，從交際意圖出發(fā)，通過對語篇結(jié)構(gòu)類型及構(gòu)建模式研究，探索先秦敘事語篇的生成機(jī)制，建構(gòu)起先秦敘事語篇的模式。本書可分為六章：緒論；先秦敘事語篇界定及其分類；先秦敘事語篇的敘事目的與敘事視角；先秦敘事語篇結(jié)構(gòu)分析；先秦敘事語篇事件要素的表達(dá)方式；先秦敘事語篇的生成機(jī)制。本書探索了先秦敘事文

《千字文》是我國古代著名的蒙學(xué)課本，為南朝梁周興嗣所編撰。其創(chuàng)作主旨為識字，但不是簡單的單字堆積，而是一篇詠物詠事的韻文。全文一千字，四字一句，對仗工整，音韻諧美，文采斐然，且條理分明，內(nèi)容豐富，涵蓋了天文、地理、自然、歷史、農(nóng)耕、修身養(yǎng)性、人倫道德等多方面的知識，是流傳廣泛的國學(xué)啟蒙讀物。本書結(jié)合《千字文》原文，添加

本套書從《史記》中收錄了372個成語，根據(jù)每個成語在原著中的出現(xiàn)順序，依次編寫成269個成語故事。大部分故事里只包含一個成語，有的故事里則包含兩個或兩個以上成語。本選題對每個成語進(jìn)行釋義解讀、原句摘錄、故事敘述并附知識小貼士，讓讀者在理解成語、了解其背景故事的同時，對這本文史巨著有個清晰的印象，能厘清《史記》的脈絡(luò)，為