為了促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言的規(guī)范化，幫助學(xué)習(xí)人員提高學(xué)習(xí)效果，迅速提高應(yīng)試者的普通話水平，作者編寫(xiě)了該書(shū)，從普通學(xué)習(xí)及測(cè)試實(shí)際出發(fā)，逐一講解普通話相關(guān)政策、法規(guī)、測(cè)試流程，聲母、聲母發(fā)音分析、聲母發(fā)音辯正，韻母、韻母發(fā)音分析、韻母發(fā)音辯正，聲調(diào)、變音、音節(jié)，語(yǔ)調(diào)、朗讀短文、命題說(shuō)話、歷年測(cè)試真題等內(nèi)容。相信該書(shū)的出版，能給參加普

《龍文鞭影》原名《蒙養(yǎng)故事》，由明國(guó)子監(jiān)祭酒蕭良有纂輯，后經(jīng)宿儒楊臣諍增訂，更以今名。《龍文鞭影》一書(shū)在內(nèi)容和形式上充分借鑒了前代蒙學(xué)讀物編輯經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了以往蒙學(xué)讀物的諸多不足，是集中國(guó)蒙學(xué)讀物之大成的經(jīng)典作品。本書(shū)通過(guò)對(duì)《龍文鞭影》的成書(shū)情況和版本流傳進(jìn)行考證，闡釋其豐富的精神內(nèi)涵，對(duì)其做出綜合評(píng)價(jià)，發(fā)掘出其對(duì)現(xiàn)代教

《〈現(xiàn)代漢語(yǔ)〉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題集(第2版)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心課程現(xiàn)代漢語(yǔ)的配套輔導(dǎo)教材，是《高等學(xué)�？佳形目平�(jīng)典教材配套輔導(dǎo)叢書(shū)》系列之一。根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)考研的最新研究和考試動(dòng)態(tài)，本書(shū)在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新與修訂，內(nèi)容更加全面與豐富，題型也更為注重對(duì)考生在運(yùn)用教材原理、基本概念、原則等方面分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力

藏在成語(yǔ)里的歷史故事（人物篇）

"本書(shū)為大學(xué)通識(shí)教育教材。本書(shū)共12章，分為創(chuàng)意思維理論，創(chuàng)意思維訓(xùn)練方法和創(chuàng)意寫(xiě)作操作指導(dǎo)三部分。第一部分主要介紹創(chuàng)意思維的相關(guān)理論，第二部分介紹創(chuàng)意思維訓(xùn)練的各類方法，第三部分借助10種思維訓(xùn)練方法對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并圍繞例文案例進(jìn)行寫(xiě)作操演。本書(shū)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)操訓(xùn)練，便于學(xué)生更好地將理解創(chuàng)意思維，并

"本書(shū)主要是普及非虛構(gòu)寫(xiě)作的方法和理念，讓大學(xué)生用寫(xiě)作的方式理解社會(huì)與世界。本書(shū)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是非虛構(gòu)寫(xiě)作的傳統(tǒng)和歷史；二是非虛構(gòu)寫(xiě)作與文學(xué)、新聞、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等其他學(xué)科的關(guān)系；三是非虛構(gòu)寫(xiě)作與20世紀(jì)中國(guó)歷史、文化的關(guān)系。本書(shū)將非虛構(gòu)寫(xiě)作作為通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生從社會(huì)、歷史、文化等視野反思新聞何為以及新聞

本書(shū)內(nèi)容除了緒論，包括上下兩編，上編，漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)，下編，漢語(yǔ)課型教學(xué)。具體內(nèi)容包括：語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué)；漢字與漢字教學(xué)；詞匯與詞匯教學(xué)；語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)；綜合課與綜合課教學(xué)等。

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了國(guó)際中文教師的基本專業(yè)要求，包括術(shù)語(yǔ)和定義、基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議等。本標(biāo)準(zhǔn)適用于國(guó)際中文教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、專業(yè)能力評(píng)價(jià)與認(rèn)定、專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃等。其他教師專業(yè)人才培養(yǎng)可參照?qǐng)?zhí)行。

該書(shū)共七章，第一章為詞和詞匯，第二章為詞義與詞義類聚，第三章為詞形與詞長(zhǎng)，第四章為造詞與構(gòu)詞，第五章為詞匯化與詞語(yǔ)的衍生，第六章為決定一種語(yǔ)言詞匯基本面貌的諸多因素，第七章為詞匯規(guī)范與詞典。該書(shū)立足于漢語(yǔ)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)，從詞的界定切入，系統(tǒng)地介紹了詞匯的各級(jí)單位、詞義類型和詞義的衍生變化、詞形和詞長(zhǎng)、造詞和構(gòu)詞、詞匯的

本書(shū)探究了語(yǔ)文教學(xué)的反思與建構(gòu)方面的問(wèn)題，介紹了語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)，明確了教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實(shí)；本書(shū)主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了語(yǔ)文教學(xué)的研究面貌，指出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的具體影響；圍繞教學(xué)體系構(gòu)建重點(diǎn)論述語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展問(wèn)題。本書(shū)在內(nèi)容選取上既兼顧到知識(shí)的系統(tǒng)