在多年的努力運作下，東海水晶的產(chǎn)業(yè)模式不斷趨于成熟，采集、加工、包裝、銷售等一系列產(chǎn)業(yè)鏈條的運作高效而有序。然而值得注意的是，水晶文化的學(xué)術(shù)研究、水晶藝術(shù)的推陳出新、水晶創(chuàng)作者的培養(yǎng)選拔等方面，還存在著較大的提升空間。這些“內(nèi)功”的修煉，將直接決定著東海水晶未來能夠走到多高、多遠(yuǎn)。正是在這一背景下，中國珠寶玉石首飾行業(yè)

成都博物館（成都中國皮影博物館）選取館藏皮影文物精品，以史為經(jīng)，以事為緯，完整梳理清代、民國與現(xiàn)代等各個歷史時期的成都皮影文物，從影偶美學(xué)角度對館藏皮影文物藏品進(jìn)行研究，探討成都皮影藝術(shù)的起源發(fā)展概況，對皮影文物分門別類，從頭茬、帽飾、人物身段、動物神怪、砌末布景等方面一一圖片展示，生動具象又妙趣橫生地介紹成都皮影，內(nèi)

黎錦是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。2006年6月，“黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝”被國務(wù)院列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，黎錦文化的遺產(chǎn)保護(hù)和傳承研究具有非常重要的意義。本書是國家社會科學(xué)基金項目“海南黎錦文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承研究”的研究成果，分為上、下兩卷。上卷為黎錦的起源與傳承，分為五章，分別從黎錦起源、黎錦技藝、特殊技藝、黎錦服

荊楚裝飾紋樣藝術(shù)探析

設(shè)計是一種生活方式，是一個不斷積累、不斷思索的過程。從調(diào)研用戶需求，到構(gòu)建產(chǎn)品原型、塑造產(chǎn)品造型，再到勾畫設(shè)計細(xì)節(jié)、完善裝飾紋樣，很終形成產(chǎn)品方案。本書是江岸飛老師多年以來在陶瓷產(chǎn)品、陶藝創(chuàng)作、產(chǎn)品設(shè)計、文化創(chuàng)意設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等領(lǐng)域探索的積累。本書分為六個部分，包括日用陶瓷產(chǎn)品設(shè)計、陶藝設(shè)計、生活陶藝、VI及產(chǎn)品包

本書聚焦中國傳統(tǒng)金工技藝。以中國傳統(tǒng)“五金”（金、銀、銅、鐵、錫）材質(zhì)為橫向維度，將我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目中的金工傳承技藝有針對性地融入其中，以對具有代表性的金匠的訪談為基礎(chǔ)，充分呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)金屬工藝在材質(zhì)與技藝方面的豐富性；以金匠的師承關(guān)系為縱向維度，通過對個人經(jīng)歷、家庭關(guān)系、生活點滴等內(nèi)容的訪談，結(jié)合社會背景、時代

本書涵蓋標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識，再次辨明標(biāo)志與標(biāo)識，溯源國內(nèi)外標(biāo)志的誕生，近現(xiàn)代中外標(biāo)志的誕生、演變與現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計偏好，豐富標(biāo)志設(shè)計的歷史與案例。 作者在教材編寫中，整理個人多年一線課程教學(xué)的設(shè)計觀念與實際設(shè)計過程的心得體會，整理學(xué)生優(yōu)秀的課業(yè)案例進(jìn)行分析講評，解答學(xué)生的困惑，提出作業(yè)指導(dǎo)建議。 設(shè)計離不開市場的應(yīng)用

全面系統(tǒng)地研究中西文化激蕩下的景德鎮(zhèn)陶瓷文化變遷，有助于全方位了解全球化語境下景德鎮(zhèn)陶瓷器物、生產(chǎn)體系、組織形式、文化信仰（即物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和觀念文化）等的傳承與重構(gòu)，對于景德鎮(zhèn)陶瓷文化的發(fā)展與弘揚，異文化的碰撞與融合乃至新的歷史時期中國文化走出去戰(zhàn)略都具有一定的啟發(fā)意義。相比較以往的研究，本研究在以歷時

折紙是一項傳統(tǒng)的藝術(shù)活動，一張簡單的紙張，通過花樣的翻折，轉(zhuǎn)眼就成了一件件可愛的卡通人物、動物、甚至藝術(shù)品。在神奇的變幻中體驗新奇感，看似簡單有趣，卻又充滿智慧的付出。折紙更是3-6歲小朋友最易上手的手工游戲，本書精選18個創(chuàng)意折紙模型，分為三個難度等級，難度循序遞進(jìn)，讓孩子變身為小藝術(shù)家，親自動手設(shè)計房子、鋼琴、船、

折紙是一項傳統(tǒng)的藝術(shù)活動，一張簡單的紙張，通過花樣的翻折，轉(zhuǎn)眼就成了一件件可愛的卡通人物、動物、甚至藝術(shù)品。在神奇的變幻中體驗新奇感，看似簡單有趣，卻又充滿智慧的付出。折紙更是3-6歲小朋友最易上手的手工游戲，本書精選20個食物模型及廚房用具等，分為三個難度等級，難度循序遞進(jìn)，讓孩子變身為小廚師，模擬體驗烹飪的樂趣，制