在編寫過(guò)程中，我們根據(jù)當(dāng)前手風(fēng)琴發(fā)展和過(guò)去考級(jí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)本套考級(jí)教材進(jìn)行了全面更新，既突出了手風(fēng)琴的特點(diǎn)，選擇了大量手風(fēng)琴原創(chuàng)作品，增加了樂(lè)曲的數(shù)量，擴(kuò)大了對(duì)樂(lè)曲的選擇空間，又在保證考級(jí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在各級(jí)別曲目的配置上進(jìn)行了科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到適當(dāng)降低難度，減輕了學(xué)生學(xué)琴負(fù)擔(dān)的目的。具體體現(xiàn)為以下幾

受中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)的委托，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)組織專家編寫了《全國(guó)手風(fēng)琴演奏考級(jí)作品集（第三套）》。在編寫過(guò)程中，我們根據(jù)當(dāng)前手風(fēng)琴發(fā)展和過(guò)去考級(jí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)本套考級(jí)教材進(jìn)行了全面更新，既突出了手風(fēng)琴的特點(diǎn)，選擇了大量手風(fēng)琴原創(chuàng)作品，增加了樂(lè)曲的數(shù)量，擴(kuò)大了對(duì)樂(lè)曲的選擇空間，又在保證考級(jí)質(zhì)量

《車爾尼24首鋼琴練習(xí)曲：固定五指練習(xí)(作品777)》是車爾尼（KarlCzerny，1791-1857，澳）為少年兒童編寫的簡(jiǎn)易鋼琴曲集，主要是訓(xùn)練和解決右手固定手位的彈奏技巧和手指控制問(wèn)題。全書由24首短小精悍的小曲構(gòu)成，每首樂(lè)曲的旋律十分優(yōu)美，可聽(tīng)性強(qiáng)。右手的旋律位置限于因定的五的旨位置，通過(guò)僅有的五個(gè)音來(lái)演奏美

受中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)的委托，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)組織專家編寫了《全國(guó)手風(fēng)琴演奏考級(jí)作品集（第三套）》。在編寫過(guò)程中，我們根據(jù)當(dāng)前手風(fēng)琴發(fā)展和過(guò)去考級(jí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)本套考級(jí)教材進(jìn)行了全面更新，既突出了手風(fēng)琴的特點(diǎn)，選擇了大量手風(fēng)琴原創(chuàng)作品，增加了樂(lè)曲的數(shù)量，擴(kuò)大了對(duì)樂(lè)曲的選擇空間，又在保證考級(jí)質(zhì)量

《精選意大利古典聲樂(lè)作品示范教材（上）》有三個(gè)特點(diǎn)：1.所選的曲目，在風(fēng)格、演唱技法以及難易程度上具有不同的代表性，濃縮了意大利古典聲樂(lè)作品的精華；2.歌曲注有意大利語(yǔ)讀音規(guī)則及國(guó)際音標(biāo)，并且注明了每個(gè)單詞的重音，從而有利于學(xué)習(xí)者迅速掌握意大利語(yǔ)的發(fā)音，有效地提高語(yǔ)言的能力；3.本教材所配的歌詞示范朗讀及示范演唱CD，

《聲樂(lè)必修曲集·1》是教育部藝術(shù)教育委員會(huì)組編的全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)教材《聲樂(lè)》系列教材的第二部分：《聲樂(lè)·必修曲集》第一集，共選入中外經(jīng)典聲樂(lè)教學(xué)曲目90首，是為了本科聲樂(lè)必修課教學(xué)編選的。根據(jù)曲目的難易程度分為第一部分、第二部分，教師可根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)聲樂(lè)

拿到這本合唱曲集，激起作者一連串難忘的回憶，它使作者回想起接觸合唱的一段段往事。作者是在少年時(shí)期，因投身抗日救亡的歌詠運(yùn)動(dòng)而接觸到合唱的。那時(shí)的“合唱”其實(shí)都是單聲部的大齊唱。第一次現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)合唱歌曲是1938年“武漢合唱團(tuán)”的演唱會(huì)，當(dāng)時(shí)是由夏之秋指揮“武漢合唱團(tuán)”演唱黃自的《抗敵歌》。渾厚的和聲淋漓盡致地體現(xiàn)了人聲組

中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)的小提琴考級(jí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)十八年努力，已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，目前考點(diǎn)正在逐漸增多，考生人數(shù)也在不斷增加。小提琴普及教育的前景是樂(lè)觀的，而教材合理修訂正是老師、家長(zhǎng)與琴童的共同愿望。隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著演奏水平的提高，隨著認(rèn)知的變化，考級(jí)教材不斷完善是必然的。相信在今后的考級(jí)活動(dòng)實(shí)踐中，教材的應(yīng)用還有變化，而這種

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)民對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越高。近年來(lái)，鋼琴學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍日益龐大。特別是由可愛(ài)的琴童組成的團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)成了城市的一道風(fēng)景線。 需要指出的是，即便是業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴，也不能過(guò)于地急功近利，而必須遵循循序漸進(jìn)的原則。但現(xiàn)在市面上，鋼琴教材種類繁多，究竟應(yīng)該如何去選擇呢？為了讓學(xué)琴者少走彎路，扎實(shí)提高技藝

卡爾·車爾尼（1791～1857）是貝多芬的弟子，也是李斯特的老師。這位音樂(lè)天才才被尊為“現(xiàn)鋼琴演奏的始祖”。貝多芬不僅教授年輕的車爾尼，后來(lái)還將自己的侄子托付給他。1821年，車爾尼還首演了貝多芬偉大的《皇帝協(xié)奏曲》。 車爾尼絕對(duì)具備成為音樂(lè)會(huì)演奏家的素質(zhì)，但是他生性害羞，更喜愛(ài)投身與作曲與教學(xué)。他創(chuàng)作的作品超過(guò)千