《法國的印度學》的作者皮埃爾-西爾萬佛遼若(Pierre-SylvainFilliozat)教授，法蘭西學院院士、法國高等社會科學研究院教授、法蘭西公學教授，在歐洲印度學研究領域負有盛名。作者在本書中主要談兩個問題：一是印度梵文詩研究，此為法國印度學研究中的核心問題。從法國詩學和跨文化學的視角，將概念、闡釋與文本誦讀結

周口地域文化是中華傳統(tǒng)文明的重要組成部分，歷史悠遠，內(nèi)涵豐富。本書分為十一個專題，從大處著眼，細節(jié)入手，分別介紹了周口的盤古女媧創(chuàng)世文化、伏羲文化、老子文化、漕運文化、戲曲文化、碑刻文化、紅色文化和歷史地理、文學淵源和教育傳統(tǒng)，對周口地域文化進行了系統(tǒng)的梳理和研究。從地域特色文化與中華民族精神相結合的角度，展現(xiàn)了周口地

2022年，甘肅省踐行新發(fā)展理念，統(tǒng)籌疫情防控與文化旅游發(fā)展，持續(xù)放大文化旅游業(yè)綜合效應，推進全省文化遺產(chǎn)保護，推動文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 具體表現(xiàn)為：加強頂層設計，讓文化遺產(chǎn)保護、公共文化服務、文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)發(fā)展有法可依、有章可循。在文化遺產(chǎn)保護傳承領域，通過加大科研投入，強化文物保護的科技基礎；實

作者作為上�！段膮R報》高級記者,曾經(jīng)常駐巴西和南美,采訪足跡遍及阿根廷、智利、秘魯、哥倫比亞、厄瓜多爾、哥斯達黎加、古巴和巴拿馬等許多拉美國家。他根據(jù)常駐拉美期間的所見所聞所感編寫了本讀物。讀物分為三部分展開,分別為巴西獨領風騷、拉美各國風情萬種和拉美國際風云,內(nèi)容涵蓋民間傳說、風土人情以及拉美形勢等。讀者可以通過一系

本書分析了2020～2021年成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀特征、機遇挑戰(zhàn)和方向任務，認為邁入“十四五”，成都開啟中國式現(xiàn)代化城市建設的新征程，加快躋身全國文創(chuàng)強市行列，文化發(fā)展動力更加強勁，文化消費需求更加旺盛，文創(chuàng)市場空間更加廣闊。未來，成都必須發(fā)揮成渝極核城市的引領輻射帶動作用，搶抓巴蜀文化旅游走廊建設、成都都市圈文旅融

本書在吉林省文化和旅游廳的支持下，由吉林省社會科學院組織，吉林省旅游協(xié)會、吉林省文化企業(yè)商會協(xié)助，聚合省內(nèi)文化和旅游研究領域?qū)＜�，對吉林省文化和旅游發(fā)展進行了具有連續(xù)性和針對性的研究。本書包含總報告、文化篇、旅游篇、企業(yè)篇、地區(qū)篇、專題篇六個部分，反映了吉林省文化和旅游發(fā)展呈現(xiàn)的多個亮點。本書一方面深刻分析了吉林省文化

本書圍繞廣州建設獨具特色、文化鮮明的國際一流城市，回答了什么是獨具特色、文化鮮明的國際一流城市，歸納、總結和分析了廣州當前的文化資源和文化發(fā)展狀況，提出了廣州建設獨具特色、文化鮮明的國際一流城市的可選擇路徑和具體策略。書中回顧了城市文化的理論基礎與建設國際一流城市的現(xiàn)有研究成果，從理論研究和現(xiàn)有城市評估體系兩個層面分析

本書以“文旅文創(chuàng)融合發(fā)展”為主題，分總報告、專題報告、案例報告、綜合報告、區(qū)域報告和附錄，對河南省2022年文化事業(yè)的發(fā)展狀況進行總結分析，并對2023年的發(fā)展趨勢進行展望，提出具體的發(fā)展建議。河南省以文旅融合戰(zhàn)略為抓手，持續(xù)推進文化強省建設，構建現(xiàn)代公共文化服務體系和現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系，探索文化旅游新業(yè)態(tài)，推動文化旅游

本書在內(nèi)容上分為“總報告”“分報告”“地區(qū)篇”“借鑒篇”四部分，在總結“十三五”時期京津冀教育協(xié)同發(fā)展成果的基礎上，研究“十四五”時期三地四方如何發(fā)揮自身比較優(yōu)勢、保持地方特色，借鑒國內(nèi)外城市群或都市圈相關經(jīng)驗，進一步優(yōu)化教育資源布局、完善服務功能、強化體系建設和治理能力，切實提高教育服務水平與能力，從而實現(xiàn)“十四五”

民間話語作為一個被遮蔽的自由、鮮活的文化思想與詩學資源，在20世紀上半葉中國特殊的歷史文化語境下，與知識分子精英啟蒙話語、政治意識形態(tài)主流話語等緊密交融在一起，極大適應并促成了中國詩歌從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。本選題圍繞民間話語與中國新詩的現(xiàn)代性、大眾傳播和本土接受等問題，闡釋了民間話語豐富復雜的詩學內(nèi)涵，民間話語作為詩學資