本書(shū)從語(yǔ)言類型學(xué)和地理語(yǔ)言學(xué)的視角出發(fā)，運(yùn)用語(yǔ)義地圖模型和時(shí)間地理學(xué)理論，集中探討斯瓦迪士核心詞表中前五個(gè)軀體動(dòng)作動(dòng)詞。在語(yǔ)義地圖模型方面，更新了推測(cè)蘊(yùn)涵關(guān)系的算法，并基于所得結(jié)果構(gòu)建經(jīng)典的語(yǔ)義地圖，分析詞義的蘊(yùn)涵關(guān)系。在語(yǔ)言地理方面，將蘊(yùn)涵關(guān)系轉(zhuǎn)置到地理空間中進(jìn)行分析，同時(shí)，引進(jìn)時(shí)間地理學(xué)中的相關(guān)概念和方法，探討詞義

在“古今字”學(xué)術(shù)史考察中，宋元明時(shí)期是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，是訓(xùn)詁學(xué)的變革時(shí)期，所以本論文基于全面收集到的五代、遼、宋、金、元、明時(shí)期的近10000條“古今字”訓(xùn)釋材料來(lái)考察“古今字”研究在該時(shí)期的發(fā)展情況。論文主要有五個(gè)部份組成：緒論部份主要介紹了論文的選題緣起與意義、研究目標(biāo)、方法與指導(dǎo)理論、相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和“古今字

本書(shū)基于全面收集的唐以前訓(xùn)注“古今字”材料，考察了“古今字”訓(xùn)詁在唐以前的發(fā)生、發(fā)展情況。全書(shū)分為前編、后編兩部分。前編緒論介紹本書(shū)的選題意義、研究目標(biāo)，并綜述學(xué)界有關(guān)“古今字”研究的情況；第一章主要論述唐以前“古今字”研究材料的判定；第二章主要展述漢代、魏晉南北朝、隋唐三個(gè)時(shí)期的“古今字”研究情況；第三章主要論述學(xué)者

本書(shū)選取工作報(bào)告作為樣本進(jìn)行研究，分為理論模型與實(shí)操方法。理論模型部分，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告進(jìn)行文本挖掘，建立總結(jié)與部署、開(kāi)頭與結(jié)尾、感謝與問(wèn)題、體會(huì)與要求四個(gè)模塊八大要素寫(xiě)作模型，分類提取高頻詞匯，總結(jié)提煉工作報(bào)告寫(xiě)作步驟及要點(diǎn)。實(shí)操方法部分，運(yùn)用Python、PHP、Mysql、Sqlite等技術(shù)，構(gòu)

本書(shū)從二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得及計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的視角，考察了日本漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者普通話鼻韻母的感知特征。作者基于“高變異感知訓(xùn)練”范式，開(kāi)發(fā)出面向日本學(xué)習(xí)者的鼻韻母感知訓(xùn)練工具，并驗(yàn)證其促學(xué)效果。而后作者進(jìn)一步提出了“自適應(yīng)感知訓(xùn)練”范式，開(kāi)發(fā)出訓(xùn)練工具，并驗(yàn)證其促學(xué)效果，基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論了語(yǔ)音感知與產(chǎn)出的關(guān)系。本書(shū)系統(tǒng)地調(diào)查了日

本書(shū)主要對(duì)漢語(yǔ)介詞“于”的演化發(fā)展展開(kāi)探討，力圖構(gòu)擬出“于”的演化模式，探究其演化動(dòng)因和機(jī)制。全書(shū)共分十四章，主要內(nèi)容為詞匯、語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言事實(shí)及語(yǔ)言現(xiàn)象相結(jié)合的辯證分析。本書(shū)作者結(jié)合漢語(yǔ)歷史發(fā)展特點(diǎn)，辯證地將詞匯與語(yǔ)法相結(jié)合、語(yǔ)言事實(shí)描寫(xiě)與語(yǔ)言現(xiàn)象解釋相結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科理論和方法來(lái)研究介詞“于”，在宏觀

本書(shū)稿系一部普通話水平測(cè)試的考試指導(dǎo)用書(shū)。書(shū)稿根據(jù)國(guó)家最新修訂的2021年版《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》編寫(xiě)，是其著作權(quán)省內(nèi)唯一合法授權(quán)。書(shū)稿包括普通話水平測(cè)試介紹、普通話語(yǔ)音分析、普通話水平測(cè)試分項(xiàng)指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試指南和普通話水平測(cè)試真題等內(nèi)容。書(shū)稿配有所有字表及朗讀作品的音頻資源，同時(shí)附有科大訊飛的“暢

本書(shū)從普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、普通話應(yīng)用技能訓(xùn)練和普通話綜臺(tái)模擬訓(xùn)練三方面系統(tǒng)地講述了普通話的語(yǔ)音知識(shí)、普通話基本技能和普通話水平測(cè)試的內(nèi)容、方法、要求等，將普通話學(xué)習(xí)與普通話水平測(cè)試緊密結(jié)合起來(lái)，本著知識(shí)性、操作性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，編入了普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、普通話音變、普通話朗讀、話題說(shuō)話和普通話模擬測(cè)試

本書(shū)是一本針對(duì)大學(xué)語(yǔ)文中的人文素質(zhì)教育展開(kāi)研究的學(xué)術(shù)著作，內(nèi)容開(kāi)篇首先介紹了關(guān)于人文教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論，然后對(duì)人文素質(zhì)與人才培養(yǎng)之間的價(jià)值關(guān)聯(lián)進(jìn)行了分析論述，進(jìn)而對(duì)多學(xué)科領(lǐng)域中的人文素質(zhì)教育及其當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)探索。最后結(jié)合大學(xué)語(yǔ)文教育背景，以大學(xué)語(yǔ)文教育為視角，對(duì)人文素質(zhì)教育模式、方式方式、發(fā)展路徑展開(kāi)了深入研究。

本書(shū)深刻探討了大學(xué)語(yǔ)文教育的理論與實(shí)踐，為提升大學(xué)語(yǔ)文課程的質(zhì)量和深度提供了系統(tǒng)性的指導(dǎo)。第一章講述大學(xué)語(yǔ)文的性質(zhì)、特點(diǎn)與任務(wù)。第二章講述語(yǔ)文教育的本質(zhì)。第三章講述如何創(chuàng)造性開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第四章講述大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程。第五章講述大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特征、原則、藝術(shù)以及新媒體的使用和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。第六章將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模