《混合教育組織的契約治理研究》以新制度經(jīng)濟學的不完全契約理論為工具，對混合教育組織的契約治理機制進行研究。在對混合教育組織產(chǎn)生背景、內(nèi)涵特征、不完全契約本質(zhì)等問題進行宏觀概括基礎(chǔ)上，以獨立學院這一典型混合教育組織為例實證展開分析，通過對具體案例的契約訂立以及契約執(zhí)行的不完全性考察，闡釋了混合教育組織沖突的基本原因，并對
《我國城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展研究：理論與方法》主要從生命正義論的角度探討了城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展的問題，運用問卷調(diào)查和深度訪談等實證研究方法進行深入調(diào)查分析，針對目前城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展所存在的一些問題，提出應(yīng)通過提供物質(zhì)補償、政策傾斜、共享機制等方法予以改善外，還應(yīng)高度重視鄉(xiāng)村教師內(nèi)在的發(fā)展，尤其是使鄉(xiāng)村教師能充分地認識到其獨特的價
書稿針對目前我國教育人性化研究中把人性作為抽象概念進行一般性地討論的問題，主張把教育人性化研究置于實踐哲學的論域內(nèi)進行研究。作者追溯了歷史上各種教育人性化思想及其實踐由于取向，對比了各種人性研究的范式，提出教育人性化的實踐哲學研究框架。在肯定教育應(yīng)當人性化的基礎(chǔ)上，闡述了教育人性化的勞動實踐、行動實踐、語言實踐和道德實
當年法國是如何利用其共和國世俗學校的模式對非洲進行殖民的？難道非洲人民的獨立意愿不正是一種對法國教育模式的一種回應(yīng)嗎？當前非洲的教育危機能夠以該殖民教育模式之誤來解釋嗎？這些都是本書試圖回答的問題。本書經(jīng)過作者耐心細致的調(diào)研和深入的思考，對法國在非洲殖民戰(zhàn)略的文化影響提出了一種全新的、扎實的且信息量巨大的解讀。本書不僅
《職業(yè)教育藍皮書：2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍皮書》是關(guān)于上海職業(yè)教育的藍皮書，集合職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學者，從第三方的立場和視角來記錄、透視、研究上海職業(yè)教育問題。全書以總報告為綱，專題點睛，案例佐證，呈現(xiàn)上海職業(yè)教育年度發(fā)展全貌�！堵殬I(yè)教育藍皮書：2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍皮書》共分為上海職業(yè)教育改革發(fā)展報告、上海職業(yè)
《引領(lǐng)與推動：教育信息化績效評價》根據(jù)國內(nèi)外教育信息化建設(shè)與研究的大量案例，分析了國內(nèi)外教育信息化績效評價的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，系統(tǒng)闡述了教育信息化績效評價的理論基礎(chǔ)與常用方法。針對教育信息化績效評價的復雜性，《引領(lǐng)與推動：教育信息化績效評價》依據(jù)績效理論和元建模技術(shù)，通過模型架構(gòu)設(shè)計、模型構(gòu)建和語義擴展等過程，構(gòu)建了績效
本著作系全國教育科學規(guī)劃2012年度課題的研究成果。在調(diào)查、文獻資料分析的基礎(chǔ)上，以陜西省為例，系統(tǒng)分析了山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀、問題以及實施的戰(zhàn)略對策。全書內(nèi)容共九章，包括導論、山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的基本問題、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀判斷、國內(nèi)外山區(qū)縣實施教育現(xiàn)代化的基本經(jīng)驗、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的探索之路——
焦建利、賈義敏、任改梅編著胡欽太主編的《愿景與決策--教育信息化戰(zhàn)略研究/互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育信息化理論發(fā)展叢書》立足我國教育信息化實際，緊密結(jié)合中國教育信息化過去三十年發(fā)展的經(jīng)驗與教訓，理性反思和系統(tǒng)審視世界各主要國家和國際組織的教育信息化宏觀政策，總結(jié)和反思國際教育信息化進程中的成功經(jīng)驗以及發(fā)展趨勢，著力探討與構(gòu)建教
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