本教材在教育類專業(yè)培養(yǎng)中的定位是以未來幼兒園、小學等教師崗位需求為目標的專業(yè)技能課程，以學生的教育技術應用能力為主線，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代教育技術能力、基于信息技術的教學改革創(chuàng)新能力、教學設計能力，使學生具有良好的教育技術意識和態(tài)度，能運用教育技術的相關理論指導教與學的實踐，熟悉各種常用教學設備的操作、數(shù)字化資源的開發(fā)和利用

本書是北京師范大學重大教學資源建設項目的成果，根據(jù)《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》和《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》的要求，落實立德樹人根本任務。本書涵蓋心理學知識基礎和教育心理學的知識框架，立足于教育應用的視角，兼顧發(fā)展心理學和健康心理學等相關知識，重點介紹學習心理規(guī)律和學習策略、學生心理

本書立足于課程論題進行了廣泛而深入的研究，課程是教育學范疇的研究對象，作者從教育學學術機理出發(fā)，融入了心理學、社會學、哲學(尤其是中國哲學)的學術視角，研究了課程思想的譜系與歷程，課程與個體、群體、人類發(fā)展的關系，課程與社會變遷、知識積累、文化演進的關系。最后得出結論：只有遵循文明本身的歷史遞變、創(chuàng)生原理，積極參與到文

本書是一部指導師生之間如何高效溝通教育經(jīng)典讀物。在本書中，作者探討了教師與學生進行溝通的方法，并結合一線教學經(jīng)歷和研究，以大量的案例指導教師如何與各個年齡段的學生進行溝通。作者強調(diào)，教師是引導學生形成獨立人格的關鍵人物，一定要以合理的方式與學生進行溝通，對孩子的成長提供合理而適度的幫助。

"本書是教師教育國家級精品資源共享課“現(xiàn)代教育技術應用”及中國大學MOOC配套教材，依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》編寫。課程主要目標是培養(yǎng)師范生和學科教師綜合應用現(xiàn)代教育技術的基本知識與技能，提升其應用技術優(yōu)化課堂教學、轉變學生學習方式、變革與創(chuàng)新教學的能力，引導他們通過教育技術提升工作效能、促進自身的專業(yè)發(fā)展。本教

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《大學的意義》是梅貽琦精選文集，全書的內(nèi)容包括梅貽琦先生關于教育的著述論說和部分演講，匯集了梅貽琦諸多著作中富有閃光點的文章。由教授到校長，梅貽琦為清華服務近半個世紀，這在中外教育史上是罕見的。他出任清華校長后創(chuàng)造了清華的黃金期，全面提升了清華的素質和聲譽，厥功至偉，被譽為清華的“終身校長”。本書集中了他對大學的一些看

本書以冷冉先生的道德教育思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是有關道德教育方面冷冉先生的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《人的社會適應說》《德育過程階段說》《優(yōu)勢誘導說》《新三字經(jīng)》等原文，摘錄歸納思想觀點、分類表述；理論研究篇的主要內(nèi)容是對原著精選篇中的基本原理進行分析和解釋，對重點

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）的“趨勢塑造教育”系列首次出版于2008年，之后每兩三年（2010年、2013年、2016年和2019年）出版一本，概述了主要經(jīng)濟、社會、人口和技術發(fā)展趨勢，并指出這些趨勢對教育的影響。已出版的5本涉及技能與福祉、城市與生物技術、數(shù)字技術、民主與年齡等主題。作為該系列的最新版，本書于202